دانلود پایان نامه - تحقیق - پروژه

آخرین مطالب
۰۴
آذر

ارتباطات و اطلاعات ابزاری مهم برای تصمیم گیری، تعامل بین انسانی، هویت بخشی و هویت ستاندن، جهت دهی به افکار و اندیشه ها و ابزاری برای سلطه است و نقش هنرهای آیینی سنتی از جمله هنر ماندگار و اصیلی همانند تعزیه که هنر ارتباطی اسلامی ایرانی محسوب می‌شود به دلیل عمق مطلب و تأثیرگذاری آن بر مخاطب بیش از پیش می‌تواند بر فکر و ذهن و روح و حتی جسم بیننده اثرگذار باشد و و در این میان خود تعزیه خوان هویداست که گویی یک وسیله ارتباط جمعی زنده است.

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت  fotka.ir  مراجعه نمایید.

با به وجود آمدن زندگی شهری در قرن بیستم و پیدایش هنرهای تصویری و رسانه های دیداری مانند سینما و تلویزیون سلیقه مردم این سرزمین تغییر کرده و هنرهای سنتی از جمله تعزیه وادار به عقب نشینی شده و برای بقای خود شکل و محتوای هنری خود را در رسانه، سینما و تئاتر مدرن یافتند تا تعزیه نیز در عصر جدید راه خود را در هنر تئاتر و سینما جست و جو کند.

 

تعزیه و تعزیه خوانی نمایش آیینی مذهبی ایرانیان است. این هنر نه از عربستان و عراق که خاستگاه دین مبین اسلام است به ایران آمده، نه از فرنگستان، ایران تنها کشور اسلامی است که نمایش تعزیه را به مقیاس جهانی آفرید.

 

ایرانیان شیعه در ساختن تعزیه و به نمایش درآوردن واقعه های کربلا و حدیث مصایب سیدالشهدا به سنت نمایش‌های آئینی ایرانیان قدیم و شیوه اجرای مناسک و آئین های آنان و پاره ای از عناصر اسطوره ای و حماسی سازنده نمایش‌های آئینی نظر داشته اند.

 

تعزیه از نظر لغت به معنی اظهار همدردی، سوگواری و تسلیت است (شهیدی،۱۳۸۰:ص ۶۲). ولی به عنوان شکلی از نمایش ریشه در اجتماعات و مراسم یاد کرد شهادت امام حسین (ع) در ایام محرم دارد و در طول تکامل خود بازنمایی محاصره و کشتار صحرای کربلا محور اصلی آن بوده و هیچ گاه ماهیت مذهبی اش را از دست نداده است.

 

مضمون تعزیه رویارویی دو نیروی خیروشر، اهورایی و اهریمنی است که در ظاهر نیروی شر پیروز می گردد، ولی پیروزی واقعی و باطنی از آن نیروهای اهورایی و خیر می باشد.

 

نمایش مصایب در تعزیه خوانی چنان شور و غوغایی در درون مومنان پدید می‌آورد که رشته های پیوندشان را با زندگی دنیوی می گسلد و آنان را به فضای قدسی پر رمز و رازی که تجلی‌گاه روح مقدسان و نیاکان است می برد.

 

تعزیه خوانی درراستای مسجد و منبر و دور از قلم و عمل و نفوذ دستگاه رسمی مذهبی ایران در میان توده مردم شکل گرفت.

 

تعزیه خوانی بر مردم جامعه های سنتی – مذهبی گذشته و گروههای مذهبی سنت گرایی امروزی بیش از هر شکل دیگر مناسک و شعایر مذهبی توانسته تاثیر بگذارد. تعزیه خوانان با به نمایش در آوردن وقایع کربلا در احساسات مذهبی و روان جمعی عامه مردم را در برابر رخدادهای حزن آور کربلا بر می انگیزانند و از این طریق فلسفه حق جویی و از خود گذشتگی شهیدان حماسه آفرین تاریخ تشیع را همچون نمونه برتر در ذهن و خاطر آنان زنده نگه می دارند.

 

تعزیه(شبیه‌خوانى) نمایشى آیینى است، نمایشى منظوم و موسیقایى که از دل عزادارى‌هاى شیعیان ایرانى بر پیشواى سوم خود برآمده و اعتقادها و چگونگى نگرش ساکنان سرزمین بزرگ ایران را باز مى‌تاباند. در این نمایش می توان پیوند اعتقادها، اساطیر و آیین‌هاى باستانى ایران زمین را با اعتقادات اسلامى به روشنى مى‌توان مشاهده کرد و چهره پهلوانان اساطیرى را در قهرمانان و شخصیت‌هاى تاریخ صدر اسلام، که مجالس تعزیه حول محور ایشان شکل مى‌گیرد، بازشناخت. این نمایش همچون تمامى نمایش‌هاى آیینى و هنرهاى مقدس نمایشى، نمادین است. نمایشى که درگیرى ابدى خیر و شر و اهورا و اهریمن را در هیئت اولیا و اشقیا به تصویر مى‌کشد. نمایشى که عوام آن را ساختند و خواص ـ گاه به‌ناچار ـ به حمایت و برکشیدنش برخاستند.

 

 

 

۲- ۱- بیان مسئله

 

هنر ارتباطی آئینی تعزیه نمایش مذهبی مردم ایران زمین چندی است که دراثربرخورد بازندگی شهرنشینی ومدرنیزاسیون به عقب نشینی وادار شده اما تاثیر خود را در تئاتر وسینمای مدرن ایران داشته است به طوری که کارگردانان تاثیرگذار سینمای کشور چه در زمینه تئاتر وسینما الگوپذیری خودرا از آن در آثار خود نشان داده اند. مسلما نگاه به آیین ها و سنتهای گذشته و تاثیر آن بر رسانه ها می تواند عمل نابی به شمار اید.

 

با توجه به اینکه نمایش تعزیه به عنوان نمایش آئین شیعیان که در فضایفرهنگی – ارتباطی جامعه ایران بسیار پر رونق بوده امروز به تحول خود نزدیک شده است، باید به ویژگی ها وشاخص های آن از جمله زیبایی شناسی و تکنیک های اجرایی، شکل موسیقی، نقش تماشاگر و بازیگر در اجرا پرداخت تا قدمی در شناخت این آیین ارتباطی و احیای پر صلابت آن برداشته شود.همچنین در این تحقیق علاوه بر شناخت تعزیه بر دریافت آن درسینما و تئاتر اشاره می کنیم و قابلیت های اجرایی وظرفیت های نکنیکی آن را در هنرهای ارتباطی معاصرمورد ارزیابیقرار خواهیم داد. از این رو با بررسی و تحلیل عوامل مرتبط با تعزیه، این سنت مورد کا رعلمی قرار می گیرد، باشد که در جهت معرفی آن بتوان قدم های موثری برداشت.

 

جابر عناصری درپژوهش های خود توانسته است نسخه های این سنت آیینی را جمع آوری کرده و در کتاب نمایش ونیایش در ایران به این مراسم پرداخته است،اما در مورد نقش تعزیه در هنرهای ارتباطی و همچنین مقوله زیباشناسی این مراسم آئین کار پژوهشی مبسوطی دیده نمی شود که پژوهشگر با اتکا به داده های  اطلاعاتی تصویری این جستجوی علمی را در جهت کاربرد این آیین ادامه می دهد.(عناصری،۱۳۶۶)

 

 

 

۳- ۱- اهداف تحقیق

 

الف. اهداف علمی: شناختن نمایش مذهبی تعزیه از منظر ارتباطی وتبلیغی

 

ب. اهداف کاربردی: شناسایی منطق زیباشناسی . تکنیک های اجرایی تعزیه برای بهره گیری در ارتباطات فرهنگی و ارتباطی معاصر

 

 

 

۴-۱- ضرورت و اهمیت تحقیق

 

از ضرورت های خاص انجام این تحقیق عبارتند از: ثبت و حفظ آئین های کهن سرزمین مان و بازشناخت  آن برای اجرایی شدن آن در هدایت ارتباطات و تبلیغات فرهنگی فردای کشور،به منظور جلوگیری از ورود هنرهای ارتباطی بیگانه که سبب بی رونقی فضای فرهنگی کشور می شود.

 

همچنین با اشاره به تاثیر پیشرفت تکنولوژی و کم شدن استقبال مردم ازتعزیه باید گفت: هجوم رسانه های تکنولوژیک، وجود زندگی شهرنشینی و دورانی که تعزیه در ایران محدود و ممنوع شده است، همچنین تغییر سلیقه های انسان­ها در شهرهای بزرگ دلیل بر کم شدن استقبال از تعزیه است که در این خصوص باید با ایجاد شرایط مدرن­تر بستری فراهم شود تا فلسفه و تکنیک و شکل ساختار و اجرایی تعزیه خودش را در غالب سینما، تلویزیون و تئاتر مدرن پیدا کند. بدیهی است که برای ایجاد فضایی آماده جهت شکوفایی این پدیده فرهنگی یکی از مهمترین اقدامات می تواند انجام تحقیق و پژوهش در این عرصه و شناسایی جامع این هنر و مخاطبان آن باشد. علاوه بر این موارد به لحاظ سنت و آیین نباید تعزیه را رها کرد چرا که به هر حال یک جلوه از فرهنگ این دیار است و در آثار سفرنامه‌های اروپاییان مطرح شده ‌و نظیر بخشی از آثار باستانی ما است. زاویه دیگر مورد تایید، نگاه هنری و ادبی است که نمی‌توان از تعزیه گذشت و ما هزاران متن تعزیه داریم. و در نهایت به لحاظ مذهبی است که باید تمام توان فرهنگی جامعه را بسیج نمود تا تعزیه بازسازی شود.

 

پژوهش «تعزیه و نقش آن در تبلیغ و ارتباطات دینی مردم ایران» در ۵ فصل طبقه بندی شده است که درون مایه اصلی کار همراه با پژوهش ها، یافته ها و تفاسیر در فصل ۴ پیگیری و تشریح می گردد.

  • milad milad
۰۴
آذر

۲-۳-مؤلفه های عمومی در تعریف آیین…. ۳۸

 

۲-۴-تفسیر های غلط از آیین…. ۵۰

 

۲-۵-آیین و تغییر اجتماعی…. ۵۳

 

۲-۶-چهار مدل از تغییر آیینی…. ۵۶

 

۲-۷-اجبار آیینی…. ۵۷

 

۲-۸-پوشش……. ۵۸

 

۲-۹-حجاب اسلامی زن… ۶۰

 

۲-۱۰-پوشش زنان به مثابه آیین، در گستره تاریخ ایران… ۶۲

 

۲-۱۱-ادبیات تحقیق…. ۶۵

 

۲-۱۱-۱- سبک زندگی…. ۶۶

 

۲-۱۱-۲- آرایش……. ۷۰

 

۲-۱۱-۳- حجاب، بد حجاب، بی حجاب….. ۷۱

 

۲-۱۱-۴-تعمیم… ۷۲

 

فصل سوم؛ روش تحقیق…. ۷۳

 

۳-۱-درباره روش تحقیق…. ۷۴

 

۳-۲-روش تحقیق کیفی…. ۷۵

 

۳-۳-روش تحقیق کیفی در ارتباطات….. ۷۹

 

۳-۴-نمونه در تحقیق کیفی…. ۸۰

 

۳-۵-نمونه گیری نظری…. ۸۱

 

۳-۶-مردم نگاری…. ۸۳

 

۳-۷-ابزار های گردآوری داده‌ها ۸۵

 

۳-۸-مستند سازی داده‌ها ۹۲

 

۳-۹-تحلیل داده‌ها ۹۳

 

فصل چهارم؛ یافته های تحقیق…. ۹۶

 

۴-۱- مؤلفه های سیاسی موثر بر پوشش زنان… ۱۰۰

 

۴-۱-۱- اجبار قانونی در پوشش……. ۱۰۱

 

۴-۲-مؤلفه های اجتماعی موثر بر پوشش……. ۱۰۶

 

۴-۲-۱-محیط‌های موقتی و تأثیر آن بر پوشش……. ۱۰۸

 

۴-۲-۲- محیط‌های تأثیر گذار بر پوشش……. ۱۱۱

 

۴-۲-۳- محیط شهری و پوشش……. ۱۱۵

 

۴-۲-۴- روابط دوستانه و پوشش……. ۱۱۷

 

۴-۲-۵- تأثیر در اقلیت یا اکثریت بودن بر پوشش……. ۱۲۳

 

۴-۲-۶- برخوردهایی برای اصلاح حجاب….. ۱۲۵

 

برای دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت  jemo.ir  مراجعه نمایید.

۴-۲-۷- پوشش و تأثیر متقابل آن بر تعاملات روزمره. ۱۳۴

 

۴-۲-۸- سختی‌های رفتاری پوشش……. ۱۴۱

 

۴-۲-۹-ازدواج و پوشش (قبل ازدواج). ۱۴۳

 

۴-۲-۱۰- ازدواج و پوشش (پس از ازدواج). ۱۵۰

 

۴-۲-۱۱- نقش شوهرها در پوشش زنان… ۱۵۱

 

۴-۲-۱۲- غیرت مردانه و تأثیر آن‌ بر پوشش زنان… ۱۵۳

 

۴-۲-۱۳- رقابت‌های زنانه و تأثیر آن بر پوشش……. ۱۵۸

 

۴-۲-۱۴- رابطه با جنس مخالف و تاثیرآن  بر پوشش……. ۱۶۳

 

۴-۲-۱۵- تأثیر متقابل امنیت و پوشش……. ۱۶۵

 

۴-۲-۱۶- وسایل ارتباط جمعی و الگو دهی برای پوشش……. ۱۷۰

 

۴-۳- مؤلفه های فردی موثر بر پوشش زنان… ۱۷۲

 

۴-۳-۱- عنصر دین و پوشش……. ۱۷۳

 

۴-۳-۲-زیبایی و پوشش……. ۱۸۰

 

۴-۳-۳- شخصیت بالینی و تأثیرش بر پوشش……. ۱۸۵

 

۴-۳-۴- دغدغه های ذهنی و تأثیر آن بر پوشش……. ۱۸۷

 

۴-۳-۵-تأثیر متقابل اعتمادبه‌نفس و پوشش……. ۱۸۹

 

۴-۳-۶- تأثیر حیا بر پوشش……. ۱۹۰

 

۴-۴- آیین‌های موثر بر پوشش زنان… ۱۹۱

 

۴-۴-۱- موقعیت‌های شغلی و پوشش……. ۱۹۲

 

۴-۴-۲- پوشش و آیین‌های خانوادگی…. ۲۰۰

 

۴-۵- معانی که از پوشش زنان برداشت می شود.. ۲۱۱

 

۴-۵-۱- فرا قشری شدن بد حجابی…. ۲۱۲

 

۴-۵-۲- وضعیت مالی و پوشش……. ۲۱۵

 

۴-۵-۳- اقوام و پوشش……. ۲۱۷

 

۴-۵-۴- آب و هوا و پوشش……. ۲۱۸

 

۴-۶-برداشت‌های فردی از حجاب….. ۲۱۹

 

۴-۶-۱- بد حجاب‌های معتقد… ۲۲۰

 

۴-۶-۲-چادری‌های بی حجاب….. ۲۲۲

 

فصل پنجم؛ جمع بندی و تفسیر یافته ها ۲۲۵

 

۵-۱- جمع بندی و نتیجه گیری…. ۲۲۶

 

۵-۲- تفسیر یافته ها ۲۳۸

 

۵-۲-۱-مد گرایی و پوشش……. ۲۳۹

 

۵-۲-۲- تولید و پوشش……. ۲۴۴

 

۵-۲-۳- تاثیر فرهنگی اجباری شدن حجاب….. ۲۴۶

 

۵-۲-۴-تأثیر فرهنگی انقلاب اسلامی بر پوشش……. ۲۵۰

 

۵-۲-۵-ریشه های تاریخی برای بی حجابی…. ۲۵۴

 

۵-۲-۶- نماد های متراکم… ۲۵۷

 

۵-۲-۷-  تقدم و تاخر اندشه در پوشش……. ۲۵۸

 

۵-۲-۸- مهندسی رفتار. ۲۶۳

 

۵-۲-۹- بی‌برنامگی در عرصه فرهنگ پوشش……. ۲۶۴

 

۵-۲-۱۰- تنبلی فرهنگی…. ۲۶۵

 

۵-۲-۱۱-آمادگی روحی زنان بد حجاب برای گرایش به حجاب….. ۲۶۸

 

۵-۳- محدودیت‌های تحقیق…. ۲۶۹

 

۵-۴- پیشنهاد های تحقیق…. ۲۷۰

 

منابع و مأخذ: ۲۷۱

 

پیوست‌ها ۲۷۴

 

مصاحبه با زهرا ۲۵ ساله.. ۲۷۵

 

مصاحبه با زهرا ۲۴ ساله.. ۲۸۵

 

مصاحبه با زهرا ۳۰ ساله.. ۳۰۲

 

نکته برداری از مصاحبه با سارا ۳۱۳

 

مصاحبه با فاطمه ۳۶ ساله.. ۳۱۶

 

نکته برداری از مصاحبه با فاطمه.. ۳۲۶

 

مصاحبه با فائزه ۲۶ ساله.. ۳۲۸

 

نکته برداری از مصاحبه با مریم… ۳۳۸

 

مصاحبه با آزاده و ندا ۳۴۰

 

مصاحبه با مینو.. ۳۵۲

 

 

 

پیشگفتار

 

تغییرات پر شتاب پوشش زنان در جامعه امروز ایران، موضوعی است که به ندرت می‌توان کسی را یافت که به آن فکر نکرده و یا در مورد آن اظهار نکرده باشد و از دیگر سو موضوع پوشش زنان موضوعی است که در جامعه محل بسیاری از بحث‌ها و اختلاف نظرهاست تا جایی که گاهی محلی برای گرم شدن تنور اختلاف سیاسیون و طرفداران آن‌ها می‌شود.

 

از سوی دیگر پوشش به عنوان نمادی متأثر از فرهنگ جامعه ایرانی در پس خود معانی بسیاری از تغییرات سریع فرهنگ ایرانی دارد و در صورت بررسی و تحلیل آن می‌توان از تأثیر گذاری مؤلفه های دیگر فرهنگی آگاه شد. اما عامل مهم‌تری که محقق را به نگارش این تحقیق راغب کرد این موضوع بود که پوشش زنان ایرانی به عنوان یک رفتار دینی و مورد تاکید دین دچار تغییرات سریع و شتابان به سوی برهنگی نسبی شده و به نظر می‌رسد برای کنترل و بهبود وضعیت آن باید فکری اندیشید.

 

برای رسیدن به فرآیندی که بتوان بر پوشش زنان ایرانی تأثیر گذاشت، اولین گام در نظر گرفتن مجموعه عوامل تأثیر گذار بر پوشش زنان است. در واقع برای تأثیر گذاری مفید و صرف هزینه و تلاش معقول باید به نگاهی مهندسی وار در مسئله پوشش دست یافت.

 

در واقع نگارنده تأکیدات مقام معظم رهبری در لزوم مهندسی فرهنگی را الگوی خود قرار داده و تلاش کرده است با احصا مجموعه عوامل تأثیر گذار بر پوشش زنان، مقدمه ای برای مهندسی فرهنگی حجاب نگاشته باشد.

 

البته این ادعا که محقق تمام مجموعه عوامل تأثیر گذار بر پوشش را احصا کرده‌ام ادعای بزرگ و نا معقول به نظر می‌رسد اما می‌توان ادعا کرد که در این پژوهش سعی شده است آنچه در موضوع پوشش زنان به نظر می‌آمده است گردآوری شود

 

 

 

کلید واژه‌ها

 

آیین  زنان  پوشش  حجاب  محجبه  با حجاب  تحلیل آیین  رفتار آیینی  مهندسی فرهنگی  مردم نگاری

 

 

 

 مقدمه

 

ارتباطات آیینی و تحلیل آیینی ارتباطات انسانی موضوعی است که مدت زیادی از ورود آن به محافل علمی کشور نمی‌گذرد و به نظر می‌رسد بتوان با بهره گیری از آن به بسیاری از پدیده های انسانی با نگاهی متفاوت نگریست و به تحلیل‌های دیگری در مورد ارتباطات انسانی رسید.

 

به همین دلیل تحقیق پیش رو پژوهشی است که با بهره گیری از علم ارتباطات تلاش کرده نوعی از رفتار بشری را به عنوان رفتار آیینی بررسی و تحلیل نماید.

 

از سوی دیگر محقق بهترین روش برای این امر را بهره گیری از روش مردم نگاری دانسته است و تلاش کرده بر مبنای آن عمل کند.

 

این روش به محقق این امکان را می‌دهد تا غیر از تحلیل‌های مبتنی بر اعداد و ارقام و با درگیر شدن در موضوع و جامعه مورد مطالعه به برداشتی عمیق‌تر از موضوع برسد.

 

 

 

فصل اول؛

 

کلیات تحقیق

 

 

 

۱-۱-طرح مسئله

 

به نظر می رسد مسئله پوشش در جامعه ایران با توجه به تاریخ و تمدن آن موضوعی قابل توجه برای علاقه‌مندان به فرهنگ و تاریخ جامعه ایرانی باشد. توجه محققان جامعه شناسی تاریخی، تاریخ نگاری و سیاحان و مستشرقان به پوشش جامعه مورد مطالعه، نشان از اهمیت و جدی بودن مسئله پوشش است. در واقع پوشش یک جامعه بهترین نماد برای شناخت فرهنگ یک جامعه است. نمادی که ارزش‌های مذهبی و ضریب نفوذ ارزش‌های جامعه در اعمال مردم را به نمایش می‌گذارد.

 

از همین رو است که در اکثر آثار مردم نگاری، در کنار بیان رفتار های اقتصادی، معیشتی، خورد و خوراک، ازدواج، مسکن و … پوشش مردمان آن جامعه مورد توجه است. پوشش زنان به دلیل اینکه رفتار زنان یک جامعه تا حدودی متأثر از عقاید جامعه مردان نیز بوده دارای اهمیت مضاعف است.

 

با نگاهی به سیر تاریخی مسئله پوشش در جامعه ایرانی و انعکاس این موضوع در تاریخ نگاری‌ها، به لزوم بررسی معناشناسانه ی پوشش زنان در جامعه ایرانی برای فهم صحیح از واقعیت‌های رفتاری یک جامعه پی خواهیم برد. ما برای دریافت درکی صحیح از واقعیت‌های جامعه کنونی و به جهت ثبت چگونگی و چرایی پوشش زنان ایرانی باید دست به تحلیل پوشش زنان ایرانی بزنیم.

 

تحلیل پوشش از وجه دیگری نیز جنبه‌ی کاربردی دارد. اگر با این پیش فرض که پوشش اسلامی طبق شرع، عرف و قانون مطلوب است و بی حجابی بر طبق همان موارد کژ رفتار، پس باید به لایه درونی‌تر پوشش یعنی عوامل ارتباطی که منجر به گزینش پوشش در افراد می‌شود برسیم تا بتوانیم عوامل موثر در پوشش مطلوب را کشف و گسترش دهیم.

 

اما مسئله پوشش و حدود و ثغور آن، آزادی یا عدم آزادی فردی در نوع پوشش، اجتماعی یا فردی بودن پوشش افراد به ویژه مسئله بد پوششی، بالاخص پوشش زنان در جامعه امروز ایران محل اختلاف نظر بسیاری از علما، سیاسیون و صاحبان نظر و سخن گشته است به نحوی که گاهی به یک مقوله محل نزاع در بین سیاسیون تبدیل شده است.

 

از این رو بررسی معناشناسی پوشش زنان به عنوان گزینش گران پوشش می‌تواند مد نظر محققین باشد. این موضوع در علوم و رشته های دیگر همچون روانشناسی، جامعه شناسی و علوم و معارف اسلامی مورد بررسی قرار گرفته و به نظر می‌رسد بررسی این رفتار اجتماعی به عنوان یک مقوله ارتباطی تا حدودی مغفول مانده است. آنچه در این تحقیق

  • milad milad
۰۴
آذر

۲-۵٫ منابع لرزه‌ای………………………………………. ۱۶

 

۲-۶٫ شدت و بزرگی زلزله……………………………………… ۱۶

 

۲-۷٫ آسیب‌ها و خسارات ناشی از زلزله……………………………………… ۱۶

 

۲-۷-۱٫ خسارات وارد بر زمین…………………………………….. ۱۷

 

۲-۷-۲٫ خسارت وارد بر سازه‌ها…………………………………….. ۱۷

 

۲-۷-۲-۱٫ خسارت وارد بر ساختمان‌ها…………………………………….. ۱۸

 

۲-۷-۲-۲٫ خسارت وارد بر سازه‌های غیر ساختمانی……………………. ۱۸

 

۲-۷-۲-۳٫ خسارت وارد بر شریان‌های حیاتی……………………………… ۱۸

 

۲-۷-۲-۴٫ خسارات ناشی از حوادث ثانویه………………………………… ۱۸

 

۲-۸٫ گسترش فیزیکی شهرها و افزایش آسیب‌پذیری……………………. ۱۸

 

۲-۸-۱٫ ایمنی شهری………………………………………. ۱۹

 

۲-۸-۲٫ آسیب‌پذیری شهری………………………………………. ۲۰

 

۲-۸-۳٫ ساختار شهر……………………………………… ۲۰

 

۲-۸-۴٫ بافت شهر……………………………………… ۲۱

 

۲-۹٫ فرسایش و فرسودگی………………………………………. ۲۳

 

۲-۱۰٫ عوامل مؤثر در آسیب‌پذیری لرزه‌ای شهرها…………………. ۲۳

 

۲-۱۰-۱٫ تحلیل آسیب‌پذیری کالبدی………………………………….. ۲۵

 

۲-۱۱٫ برنامه‌ریزی شهری و آسیب‌پذیری شهرها……………………….. ۲۵

 

۲-۱۲٫ ارتباط بین کاربری زمین و آسیب‌پذیری در برابر زلزله…………….. ۲۶

 

۲-۱۳٫ مدیریت بحران………………………………………. ۲۷

 

۲-۱۴٫ نقش GIS در مدیریت بحران………………………………………. ۲۸

 

۲-۱۴-۱٫ GIS و فاز کاهش اثرات………………………………………. ۲۹

 

۲-۱۴-۲٫ GIS و فاز آمادگی………………………………………. ۲۹

 

۲-۱۴-۳٫ GIS و فاز پاسخگویی………………………………………. ۲۹

 

۲-۱۴-۴٫ GIS و فاز بازسازی………………………………………. ۳۰

 

۲-۱۵٫ نقش برنامه‌ریزی شهری در مدیریت بحران (زلزله)…………۳۰

 

۲-۱۶٫ تصمیم‌گیری………………………………………. ۳۰

 

۲-۱۶-۱٫ تصمیم‌گیری مکانی………………………………………. ۳۱

 

۲-۱۶-۱-۱٫ تصمیم‌گیری چند معیاره (MCDM) …………………..۳۱

 

۲-۱۶-۱-۱-۱٫ مدل‌های گسسته و پیوسته……………………. ۳۳

 

۲-۱۶-۱-۱-۲٫ مدل های جبرانی و غیر جبرانی………………… ۳۳

 

۲-۱۶-۱-۱-۳٫ نمونه‌های فردی و گروهی………………………… ۳۳

 

۲-۱۷٫ روش‌های‌ وزن‌دهی‌……………………………………..۳۴

 

۲-۱۷-۱٫ فرآیند تحلیل سلسله‌مراتبی( (AHP……………………..

 

۲-۱۸٫ مجموعه‌های فازی و عارضه‌های فازی……………………. ۳۵

 

۳ فصل سوم……………………………………… ۴۲

 

۳-۱٫ موقعیت جغرافیایی شهر میناب……………………………… ۴۳

 

۳-۱-۱٫ ویژگی‌های طبیعی و زمین‌شناسی منطقه………………. ۴۴

 

۳-۱-۲٫ اقلیم شهر میناب………………………………………. ۴۵

 

۳-۲٫ بلایای طبیعی به ویژه مسائل مربوط به زلزله‌خیزی و جایگاه اراضی در مدیریت بحران……۴۶

 

۳-۳٫ نظام فضایی و تقسیمات کالبدی شهر میناب………….۴۶

 

۳-۴٫ معرفی کلی بافت‌های فرسوده و مسئله‌دار شهر میناب……..۴۷

 

۳-۵٫ گونه‌بندی بافت‌های فرسوده شهر میناب……………….۴۷

 

۳-۵-۱٫ بافت قدیمی………………………………………. ۴۸

 

۳-۵-۲٫ بافت میانی………………………………………. ۴۸

 

۳-۵-۳٫ بافت حاشیه‌ای جدید……………………………………… ۴۸

 

۳-۶٫ بررسی زیرساخت‌های شهری………………………………. ۴۹

 

۳-۷٫ بررسی کاربری‌های بافت فرسوده شهر…………………….. ۴۹

 

۳-۸٫ ایجاد پایگاه اطلاعاتی………………………………………. ۵۱

 

۳-۸-۱٫ گردآوری و آماده‌سازی داده……………………………………… ۵۱

 

۳-۸-۲٫ طراحی پایگاه اطلاعاتی………………………………………. ۵۲

 

۳-۹٫ تلفیق روش تصمیم‌گیری چندمعیاره (MCDM) و سیستم اطلاعات جغرافیایی (GIS)…..۵۲

 

۳-۱۰٫ انتخاب معیارهای ارزیابی آسیب‌پذیری…………………… ۵۳

 

۳-۱۰-۱٫ آسیب‌پذیری ناشی از تراکم جمعیتی محله‌های بافت فرسوده……..۵۴

 

۳-۱۰-۲٫ آسیب‌پذیری ناشی از میزان دسترسی به فضاهای باز…………..۵۷

 

۳-۱۰-۳٫ آسیب‌پذیری ناشی از جنس مصالح و عمر سازه‌ها ………………۵۸

 

۳-۱۰-۴٫ آسیب‌پذیری ناشی از ریزدانگی بافت ساختمانی (مساحت قطعات)…..۶۰

 

۳-۱۰-۵٫ آسیب‌پذیری ناشی از تعداد طبقات………………………۶۲

 

۳-۱۰-۶٫ دسترسی به شبکه معابر و تأثیر آن بر میزان آسیب‌پذیری………….۶۳

 

۳-۱۰-۷٫ آسیب‌پذیری ناشی از ناسازگاری کاربری‌ها……………….. ۶۴

 

۳-۱۱٫ وزن‌دهی معیارها و قواعد تصمیم‌گیری چندمعیاری…………..۶۵

 

۳-۱۱-۱٫ روش مبتنی بر مقایسه دو به دو……………………………. ۶۶

 

۳-۱۱-۱-۱٫ ساختن سلسله‌مراتب……………………………………….. ۶۶

 

۳-۱۱-۱-۲٫ مقایسه زوجی و محاسبه وزن…………………………… ۶۶

 

۳-۱۱-۱-۳٫ محاسبه نرخ ناسازگاری………………………………………. ۶۷

 

۳-۱۱-۱-۳-۱٫ میانگین بردار ناسازگاری………………………………….. ۶۸

 

۳-۱۱-۱-۳-۲٫ محاسبه شاخص ناسازگاری……………………………… ۶۸

 

۳-۱۱-۱-۳-۳٫ محاسبه شاخص ناسازگاری ماترس تصادفی…………… ۶۸

 

۳-۱۱-۱-۳-۴٫ محاسبه نرخ ناسازگاری………………………………………. ۶۹

 

۳-۱۲٫ فازی‌سازی لایه‌ها…………………………………….. ۶۹

 

۳-۱۳٫ نتیجه‌گیری………………………………………. ۷۰

 

۴ فصل چهارم……………………………………… ۷۱

 

۴-۱٫ تحلیل آسیب‌پذیری در برابر زلزله به تفکیک شاخص‌های معرفی شده در تحقیق……۷۲

 

۴-۱-۱٫ ‌‌ آسیب‌پذیری ناشی از تراکم جمعیت…………………….. ۷۲

 

۴-۱-۲٫ آسیب‌پذیری ناشی از دسترسی به فضاهای باز……………… ۷۳

 

۴-۱-۳٫ آسیب‌پذیری ناشی از قدمت ساختمان‌ها………………… ۷۳

 

۴-۱-۴٫ آسیب‌پذیری ناشی از جنس مصالح ساختمان‌ها …………..۷۴

 

۴-۱-۵٫ آسیب‌پذیری ناشی از ریزدانگی بافت‌های ساختمانی………… ۷۵

 

۴-۱-۶٫ آسیب‌پذیری ناشی از تعداد طبقات طبقات ساختمان…………. ۷۶

 

۴-۱-۷٫ عدم دسترسی به معابر شهری و آسیب‌پذیری ناشی از زلزله…. ۷۷

 

۴-۱-۸٫ آسیب‌پذیری ناشی از ناسازگاری کاربری‌های همجوار………….. ۷۸

 

۴-۲٫ محاسبه‌‌ی وزن‌های شاخص‌ها………………………………….. ۸۰

  • milad milad
۰۴
آذر

۱-۹- قلمرو تحقیق.. ۸

 

۱-۱۰ جامعه‌آماری و حجم نمونه. ۸

 

۱-۱۱ محدودیت و مشکلات پژوهش… ۸

 

فصل دوم:مطالعات نظری

 

مقدمه. ۱۱

 

۲-۱ جامعه‌شناسی.. ۱۲

 

۲-۱-۱ هدف جامعه‌شناسی.. ۱۴

 

۲-۱-۲ موضوع جامعه‌شناسی.. ۱۵

 

۲-۱-۳- دیدگاه‌های جامعه‌شناسی.. ۱۵

 

۲-۲ نظریه کارکردگرائی.. ۱۶

 

۲-۲-۱ نظریه تضاد. ۱۸

 

۲-۲-۲ نظریه کنش اجتماعی.. ۱۹

 

۲-۳ ساختار اجتماعی.. ۳۰

 

۲-۳-۱نهاد اجتماعی.. ۳۲

 

۲-۳-۲انواع نهادهای اجتماعی.. ۳۳

 

۲-۳-۳گروه‌های اجتماعی.. ۳۳

 

۲-۳-۴پایگاه اجتماعی.. ۳۵

 

۲-۳-۵ نقش‌ها ۳۶

 

۲-۳-۶ انواع نقش ‌های اجتماعی.. ۳۷

 

۲-۴ فرهنگ… ۳۸

 

۲-۴-۱خرده فرهنگ‌ها ۴۱

 

۲-۴-۲ انواع فرهنگ… ۴۲

 

۲-۴-۳ باورها ۴۵

 

۲-۴-۴ارزش‌ها ۴۶

 

۲-۴-۵ شخصیت… ۴۷

 

۲-۵ ادبیات… ۵۰

 

۲-۵-۱ زبان و ادبیات… ۵۲

 

۲-۵ -۱-۱ زبان. ۵۲

 

۲-۵-۱-۲ رسالت ادبیات… ۵۵

 

۲-۵-۱-۳ جامعه‌شناسی ادبیات: ۵۷

 

۲-۵-۱-۴ زمینه‌های مورد مطالعه جامعه‌شناسی ادبیات… ۵۹

 

۲-۵-۱-۵نظریه‌های جامعه‌شناسی ادبیات… ۵۹

 

۲-۵-۱-۶ جامعه شناسی ادبیات و تقسیمات کلی آن. ۷۱

 

۲-۵-۱-۷ جامعه شناسی پدیده ادبی.. ۷۱

 

۲-۵-۱-۸جامعه‌شناسی ادبی یا جامعه شناسی آفرینش ادبی.. ۷۳

 

۲-۵-۱-۹جامعه‌شناسی محتوای اثر ادبی.. ۷۵

 

۲-۵-۱-۱۰ اجتماعات در ادبیات فارسی.. ۷۷

 

۲-۶زندگی هجویری.. ۷۸

 

۲-۶-۱مقدمه کتاب کشف المحجوب… ۸۰

 

۲-۶-۲کتاب کشف المحجوب… ۸۳

 

۲-۶-۳ ارزش اجتماعی کتاب… ۸۶

 

۲-۶-۴ارزش تاریخی کتاب… ۸۶

 

۲-۶-۵ ارزش ادبی کتاب… ۸۷

 

۲-۶-۶  اوضاع سیاسی ایران مخصوصا خراسان. ۹۱

 

۲-۷ نهاد دین.. ۹۵

 

۲-۷-۱ تصوف در قرن پنجم. ۹۹

 

۲-۷-۲سیر تصوف در ایران پس از جنید. ۱۰۰

 

۲-۷-۳تصوف در سده چهارم هجری/ دهم میلادی: ۱۰۱

 

۲-۷-۳-۱ خرقه افکنی و جامه درانی: ۱۰۴

 

۲-۷-۳-۲ سماع. ۱۰۷

 

۲-۷-۳-۳ خرقه. ۱۱۲

 

فصل سوم:روش‌شناسی تحقیق (متدولوژی) پژوهش

 

روش شناسی (متدولوژی) پژوهش… ۱۱۷

 

مقدمه. ۱۱۷

 

۳-۱ روش تحقیق.. ۱۱۷

 

۳-۲ جامعه آماری.. ۱۱۷

 

۳-۳ حجم نمونه و روش اندازه‌گیری.. ۱۱۸

 

۳-۴ ابزار جمع آوری اطلاعات… ۱۱۸

 

۳-۵ روش تجزیه و تحلیل داده‌ها ۱۱۸

 

فصل چهارم:تجزیه وتحلیل داده‌ها

 

مقدمه. ۱۲۲

 

۴-۱-ساختار اجتماع. ۱۲۳

 

۴-۱-۱ نهاد اجتماع. ۱۲۴

 

۴-۱-۱-۱- اوضاع اجتماع. ۱۲۴

 

۴-۱-۱-۲زنان در جامعه آن روزگار. ۱۲۵

 

۴-۱-۱-۳مشاغل.. ۱۲۷

 

۴-۱-۲نهاد سیاست… ۱۲۹

 

۴-۱-۲-۱رابطه هجویری با دربار غزنوی و سلجوقی.. ۱۳۱

 

۴-۲-۲-۱رابطه هجویری با مشایخ.. ۱۳۳

 

۴-۱-۲-۳ شخصیت های متصوفه. ۱۳۴

 

۴-۱-۲-۳-۱ ابوالقاسم کرکانی.. ۱۳۶

 

۴-۱-۲-۳-۲ ابوالقاسم قشیری.. ۱۳۷

 

۴-۱-۲-۳ -۳از دیگر نام‌های درخشان در زندگی عارفانه هجویری ابوالعباس شقانی است: ۱۳۹

 

۴-۱-۲-۳-۴ مظفر حمدان. ۱۴۰

 

۴-۱-۲-۳-۵ ابوعلی الحسن بن ابی الحسن البصری.. ۱۴۱

 

۴-۱-۲-۳-۶  ابوالقاسم الجنید بن محمد بن الجنید القواریری.. ۱۴۲

 

۴-۱-۲-۳-۷ مالکم بن دینار. ۱۴۳

 

۴-۱-۲-۳-۸ ابوالسحاق ابراهیم بن ادهم بن منصور. ۱۴۳

 

۴-۱-۲-۳-۹ابوسعید فضل الله بن محمد المیهنی.. ۱۴۴

 

۴-۲ فرهنگ… ۱۴۶

 

۴-۲-۱ باورها ۱۴۸

 

۴-۲-۲ ارزش‌ها ۱۵۰

 

۴-۲-۳ هنجارهای اجتماعی.. ۱۵۲

 

۴-۲-۳-۱رسوم اجتماعی.. ۱۵۲

 

۴-۲-۳-۲ رسوم اخلاقی.. ۱۵۳

 

۴-۲-۳-۳-کنترل اجتماعی.. ۱۵۵

 

۴-۳شخصیت هجویری.. ۱۵۷

 

۴-۳-۱ صورت هجویری.. ۱۵۸

 

۴-۳-۲ سیرت هجویری.. ۱۶۰

 

۴-۳-۲-۱دیدگاه هجویری در باب تصوف… ۱۶۱

 

۴-۴ تصوف… ۱۶۴

 

۴-۴-۱ ارتباط فقر و تصوف از دیدگاه هجویری.. ۱۶۴

 

۴-۴-۲دیدگاه هجویری در باب تصوف… ۱۶۵

 

۴-۳-۲-۱ صفات و ویژگی های اخلاقی هجویری.. ۱۶۵

 

۴-۳-۲-۱-۱ تساهل و مردم داری از دیدگاه هجویری.. ۱۶۵

 

۴-۳-۲-۱-۲- مدارا و عدم خصومت و بخشندگی.. ۱۶۷

 

۴-۳-۲-۲-طنز از دیدگاه هجویری.. ۱۶۷

 

۴-۳-۲-۳-شعر در نزد هجویری.. ۱۷۰

 

۴-۴-۲-۱ اعقاید. ۱۷۲

 

۴-۴-۲-۱-۱ اعتقاد به خواب از دیدگاه هجویری.. ۱۷۲

 

۴-۴-۲-۱-۲ رضا از دیدگاه هجویری.. ۱۷۴

 

۴-۴-۲-۱-۳- دیدگاه هجویری در مورد صحو سکر. ۱۷۵

 

۴-۴-۲-۱-۴  نماز از دیدگاه هجویری و بیان نظرات مشایخ.. ۱۷۵

 

۴-۴-۲-۱-۵  محبّت از دیدگاه هجویری.. ۱۷۶

 

۴-۴-۲-۱-۶  دوستی از دیدگاه هجویری.. ۱۷۷

 

۴-۴-۲-۱-۷ دیدگاه هجویری راجع به سماع. ۱۷۸

 

۴-۴-۲-۱-۸ تفسیر و تعبیر آیات و عبارات از دیدگاه هجویری.. ۱۸۰

 

۴-۴-۲-۱-۹ دیدگاه هجویری راجع به  خرقه. ۱۸۲

  • milad milad
۰۴
آذر

فصل سوم، روش تحقیق.. ۴۷

 

مقدمه. ۴۸

 

 

 

 

 

 

 

  1. روش تحقیق…. ۴۸
  2. جامعه آماری… ۴۸
  3. حجم جامعه آماری… ۴۹
  4. روش نمونه‌گیری… ۴۹
  5. حجم نمونه…… ۴۹
  6. واحد تحلیل….. ۵۰
  7. متغیرها و مقوله‌های تحقیق….. ۵۰

۸٫تعاریف عملیاتی……   ۵۲

 

۸٫۱٫کد بررسی مطلب(ID):.. 52

 

۸٫۲٫ شماره صفحه:….. ۵۲

 

۸٫۳٫ شماره مطلب…………………………………………………………………………………………………………… ۵۲

 

۸٫۴٫ ارزش ایثارگری و شهادت طلبی………   ۵۲

 

۸٫۵٫ ارزش «استقلال طلبی، ظلم ستیزی و استکبارستیزی»…………. ۵۳

 

۸٫۶٫ ارزش «ساده زیستی و نفی تجمل گرایی»……….. ۵۳

 

۸٫۷٫ ارزش «حفظ کیان خانواده»……….. ۵۴

 

۸٫۸٫ ارزش «خودکفایی علمی و نهضت تولید علم»……….. ۵۴

 

 

 

  1. روش جمع‌آوری اطلاعات…. ۵۵
  2. ۱۰٫ روایی و پایایی…….. ۵۵
  3. ۱۱٫ روش تجزیه و تحلیل……. ۵۶

فصل چهارم، یافته های پژوهش…. ۵۷

 

مقدمه. ۵۸

 

  1. توصیف یافته های تحقیق.. ۵۸

۱٫۱٫ مرور کلی.. ۵۸

 

۱٫۲٫ ارزش «ایثارگری و شهادت طلبی»………. ۶۱

 

۱٫۳٫ ارزش «استقلال طلبی، ظلم ستیزی و استکبارستیزی»…… ۶۳

 

۱٫۴٫ ارزش «ساده زیستی و نفی تجمل گرایی»….. ۶۵

 

۱٫۵٫ ارزش «حفظ کیان خانواده»…. ۶۷

 

۱٫۶٫ ارزش «خودکفایی علمی و توجه به علم»….. ۶۹

 

  1. تبیین یافته های تحقیق… ۷۱

۲٫۱٫ فرضیه اول: «بین روزنامه های مورد بررسی و میزان پرداختن به پنج ارزش مذکور رابطه معنادار وجود دارد.»……………………………………………………………………………………………………………………………………. ۷۱

 

۲٫۲٫ پاسخ به سوالات مربوط به فرضیه اول……….  ۷۳

 

۲٫۲٫۱٫ روزنامه های کیهان، ایران و آفتاب یزد به چه میزان و چگونه به ارزش «ایثارگری و شهادت طلبی» پرداخته اند………………………………………………………………………………………………………………………………۷۴

 

۲٫۲٫۲٫ روزنامه های کیهان، ایران و آفتاب یزد به چه میزان و چگونه به ارزش «استقلال طلبی، ظلم ستیزی و استکبار ستیزی» پرداخته اند؟………………………………………………………………………………………………………۷۵

 

۲٫۲٫۳٫ روزنامه های کیهان، ایران و آفتاب یزد به چه میزان و چگونه به ارزش «ساده زیستی و نفی تجمل گرایی» پرداخته اند؟…………………………………………………………………………………………………………………۷۷

 

۲٫۲٫۴٫ روزنامه های کیهان، ایران و آفتاب یزد به چه میزان و چگونه به ارزش «حفظ کیان خانواده» پرداخته اند؟………………………………………………………………………………………………………………………………………۷۷

 

۲٫۲٫۵٫ روزنامه های کیهان، ایران و آفتاب یزد به چه میزان و چگونه به ارزش «نهضت علمی و توجه به علم» پرداخته اند؟……………………………………………………………………………………………………………………………۷۸

 

۲٫۳٫ فرضیه دوم: «بین میزان پرداختن به ارزشهای مورد بررسی در تحقیق و سال انتشار روزنامه؛ ارتباط معنادار وجود دارد»……………………………………………………………………………………………………………………………..۷۸

 

۲٫۳٫۱٫ آیا گذشت زمان تاثیر معناداری بر میزان پرداختن روزنامه ها به ارزشهای مورد نظر گذاشته است؟…..۸۰

 

فصل پنجم، جمع بندی و نتیجه گیری.. ۸۳

 

مقدمه. ۸۴

 

 

 

 

  1. پاسخ به پرسش ها و بررسی فرضیه های مطرح شده…… ۸۴
  2. نتیجه گیری….. ۸۸
  3. محدودیت های پژوهش ۸۹
  4. پیشنهادهای پژوهش…. ۸۹

منابع و مآخذ. ۹۱

 

 

  1. منابع فارسی. ۹۲
  2. منابع غیرفارسی.. ۹۷

پیوست ها ۹۸

 

 

 

 

  1. معرفی شورای عالی انقلاب فرهنگی.. ۹۹
  2. مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره ارزش های اساسی نظام. ۱۰۴
  3. دستورالعمل کدگذاری.. ۱۰۶
  4. جداول توافقی…… ۱۰۷

 

 

فهرست جداول

 

 

 

جدول ۱- تعداد روزهای انتشار روزنامه ها ۴۹

 

جدول ۲- نمونه آماری ۴۹

 

جدول ۳- برگه کدگذاری ۵۱

 

جدول ۴- توزیع فراوانی مطالب دارای موضع مثبت نسبت به حداقل یکی از ارزش های پنج گانه. ۵۸

 

جدول ۵- فراوانی مطالب دارای موضع مثبت نسبت به ارزش های پنج گانه و درصد آنها نسبت به کل مطالب… ۶۰

 

جدول ۶- توزیع فراوانی مطالب دارای موضع مثبت نسبت به «ایثارگری و شهادت طلبی». ۶۱

 

جدول۷- توزیع فراوانی مطالب دارای موضع مثبت نسبت به «استقلال طلبی، ظلم ستیزی و استکبارستیزی». ۶۳

 

جدول۸- توزیع فراوانی مطالب دارای موضع مثبت نسبت به «ساده زیستی و نفی تجمل گرایی ». ۶۵

 

جدول ۹- توزیع فراوانی مطالب دارای موضع مثبت نسبت به «حفظ کیان خانواده». ۶۷

 

جدول ۱۰- توزیع فراوانی مطالب دارای موضع مثبت نسبت به « خودکفایی علمی و توجه به علم». ۶۹

 

جدول ۱۱- جدول توافقی روزنامه ـ ارزش ۷۱

 

جدول ۱۲- توزیع فراوانی مطالب مرتبط با ارزش‌ها به تفکیک روزنامه. ۷۳

 

جدول ۱۳- جدول توافقی سال انتشار ـ ارزش………………………………………………………………………………………………………۷۹

 

 

 

 

 

فهرست نمودارها

 

 

 

نمودار ۱- درصد فراوانی کل مطالب بررسی شده و مطالب مرتبط… ۵۹

 

نمودار ۲- درصد فراوانی مطالب دارای موضع مثبت نسبت به ارزش های پنج­گانه تحقیق.. ۶۱

 

نمودار ۳- درصد فراوانی مطالب مرتبط با ارزش «ایثارگری و شهادت طلبی». ۶۲

 

نمودار ۴- درصد فراوانی زیرمقوله های ارزش « ایثارگری و شهادت طلبی ». ۶۳

 

نمودار ۵- درصد فراوانی مطالب مرتبط با ارزش «ساده زیستی و نفی تجمل گرایی ». ۶۴

 

نمودار ۶- درصد فراوانی مطالب مرتبط با ارزش «حفظ کیان خانواده». ۶۵

 

نمودار ۷- درصد فراوانی مطالب مرتبط با ارزش « خودکفایی علمی و توجه به علم». ۶۶

 

نمودار ۸- درصد فراوانی زیرمقوله های ارزش «ایثارگری و شهادت طلبی». ۶۷

 

نمودار ۹- درصد فراوانی زیرمقوله های ارزش « استقلال طلبی، ظلم ستیزی و استکبارستیزی ». ۶۸

 

نمودار ۱۰- درصد فراوانی زیرمقوله های ارزش « ساده زیستی و نفی تجمل گرایی ». ۶۸

 

نمودار ۱۱- درصد فراوانی زیرمقوله های ارزش «حفظ کیان خانواده». ۷۰

 

نمودار ۱۲- درصد فراوانی زیرمقوله های ارزش « خودکفایی علمی و توجه به علم». ۷۰

 

 

 

فصل اول؛                                    طرح تحقیق

 

 

 

بسم الله الرحمن الرحیم

 

مقدمه

 

در جهان امروز، وسایل ارتباط جمعی نظیر اینترنت، ماهواره، روزنامه، رادیو، تلویزیون و سینما با انتقال اطلاعات و معلومات جدید و مبادله افکار و عقاید عمومی، در راه پیشرفت یا زوال فرهنگ و تمدن بشر، نقش بزرگی به عهده گرفته اند؛ به طوری که بسیاری از دانشمندان، عصر کنونی را «عصر ارتباطات» نام گذاشته اند.

 

روزنامه­ها در مقایسه با سایر رسانه­های ارتباطی، عمر بیشتری دارند و با اینکه در نیم قرن گذشته انحصار خود را به عنوان تنها وسیله خبررسانی از دست داده­اند و با رقیبان قدرتمندی مواجه هستند ولی برخی ویژگی های مهم آن ها نظیر وسعت، دوام، و تنوع اخبار و دارا بودن قابلیت های ویژه برای تشریح و تفسیر داده ها باعث شده است که با وجود ظهور و

  • milad milad
۰۴
آذر

ج) تجزیه و تحلیل آماری

 

رگرسیون ساده و دو متغیره

 

۱_ یک مجموعه از پیش بینی ها

 

۲_ مجموعه های نامنظم از پیش بینی ها

 

۳_ مجموعه های منظم از پیش بینی ها

 

_ ارزیابی خطر نسبی زمین لغزش

 

_تعیین واحدهای منطقه ای در بررسی خطر

 

_ بررسی لغزش ها و تهیه نقشه های اطلاعاتی

 

_ تعیین اهمیت نسبی عوامل موثر در ناپایداری

 

۸-اطلاعات مبنایی پژوهش

 

ب- جایگاه  جغرافیایی منطقه پژوهش

 

ج- تحلیل داده های توپوگرافی

 

مقدمه

 

۱-۱-  واحد کوهستانی شرقی

 

۱-۲– واحد کوهستانی غربی

 

۱-۳- واحد فلات یا پایکوهی

 

الف- ضلع شرقی

 

ب- ضلع غربی

 

فصل دوم: تحلیل داده های زمین شناسی

 

مقدمه

 

الف- تکامل ساختمانی منطقه

 

ب- لیتولوژی سنگهای تشکیل دهنده و چینه شناسی منطقه

 

۱-سنگهای رسوبی نئوژن

 

۲- نهشته های کواترنر

 

الف- رسوبات آبرفتی قدیمی

 

ب- رسوبات آبرفتی جدید

 

ج- ساختار تکتونیکی منطقه

 

ج-۱- رویدادهای مهم تکتونیکی

 

ج-۲- گسله های مهم منطقه

 

-گسلهای اصلی و فرعی

 

۱- گسله ترازوج – سوسهاب (T.S.F)

 

۲- گسله چنار – بیلده (       (Ch.B.F

 

۳- گسله های فرعی

 

د- لرزه زمین ساخت منطقه

 

– نتیجه گیری از بحث گسله ها

 

فصل سوم : الف- تحلیل داده های اقلیمی

 

– مقدمه

 

– توده هوای موثر بر منطقه

 

۱- توده های موثر بر منطقه

 

۱- توده هوای موثر آرکتیک

 

۲- توده هوای قطبی بری

 

۳- توده هوای قطبی بحری

 

۴- توده هوای حاره بری

 

۵- توده هوای حاره بحری

 

الف – آب و هوا

 

ب- ریزشهای جوی

 

ج) دمای هوا

 

د) رطوبت

 

ه) باد

 

۱- باد محلی (کوهستان و دره )

 

۲-  باد فرامنطقه ای

 

الف)بادهای شرقی

 

ب) بادهای غربی

 

ب- تحلیل داده های هیدرولوژی

 

– مقدمه

 

– منابع آب

 

۱- آبهای سطحی

 

۲- آبهای زیرزمینی

 

فصل چهارم : پوشش گیاهی

 

– مقدمه

 

– وضعیت پوشش گیاهی

 

الف)منابع طبیعی

 

۱- مراتع ییلاقی

 

۲- مراتع قشلاقی خورش رستم

 

۳- مراتع حریم روستا

 

– اراضی جنگلی منطقه خورش رستم

 

– اراضی جنگلی نیمه انبوه

 

ب)منابع غیر طبیعی

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

 

_مقدمه

 

۵-۱- ویژگیهای کلی زمین لقزش ها و پراکنش آنها

 

الف) اندازه گیری در روی نقشه واحدهای شبکه ای

 

ب) سن زمین لغزش

 

۱- زمین لغزه های فسیل

 

۲- زمین لغزه های قدیمی

 

۳- زمین لغزه های جدید

 

ج) خسارات

 

۵-۲-مراحل رسوبگذاری و حرکات دامنه

 

الف) تاثیر فرسایش در وقوع حرکات دامنه ای

 

ب) مرحله همزمانی یا وقوع زمین لغزش

 

ج) مرحله بعد از وقوع زمین لغزش

 

۵-۳- علل حرکات دامنه ای در منطقه

 

_ تغییر در شرایط تنش

 

_ تغییرات مقاومت مصالح

 

۵-۴- عوامل تغییر دهنده در ایجاد لغزش

 

۱- عوامل طبیعی

 

الف) عامل لیتولوژی

 

ب) پراکنش لغزش نسبت به گسله های منطقه

 

ج) عامل توپولوگرافی و مورفولوژی:

 

ج-۱) جهت شیب دامنه ها

 

ج-۲) درصد شیب

 

ج-۳) مقایسه نوع سازه های زمین شناسی با کلاس های شیب منطقه:

 

د) عامل پوشش گیاهی

 

د-۱) مقایسه نوع پوشش گیاهی با جهات مختلف شیب دامنه ها

 

ه) عوامل اقلیمی و منابع آبی

 

۱- عوامل اقلیمی

 

۲- عوامل منابع آبی

 

۲- عوامل غیر طبیعی

 

۵-۵- آنالیز آماری

 

۵-۵-۱- آنالیز آماری بر اساس روشهای رگرسیون

 

الف) رگرسیون چند متغیره با یک مجموعه پیش بینی کننده

 

_ عامل لیتولوژی

 

_عامل پوشش گیاهی

 

_ عامل فاصله از گسله ها

 

_ عامل رده های مختلف شیب

 

_ عامل جهات شیب

  • milad milad
۰۴
آذر

فرزندان سید محمد طباطبایی: …………………………………………………………… ۲۱

 

املاک و دارائی:…………………………………………………………………………….. ۲۲

 

وفات طباطبایی: …………………………………………………………………………….. ۲۲

 

فصل دوم : ریشه‌های  فکری سید محمد طباطبایی

 

نامه سید جمال الدین اسدآبادی به سید محمد طباطبایی……………………………….. ۲۵

 

آگاهی فکری طباطبایی………………………………………………………………….. ۲۶

 

اندیشه های طباطبایی در مورد مشروطیت : ………………………………………………. ۲۸

 

عدالت و مساوات  طباطبایی: ……………………………………………………………….. ۳۳

 

آزادی اندیشی  طباطبایی…………………………………………………………………… ۳۸

 

دیدگاه سید محمد طباطبایی نسبت به نظام حکومتی: …………………………………. ۴۰

 

بخش دوم: فعالیت های سیاسی طباطبایی

 

ورود طباطبایی به ایران و احترام وی به میرزای آشتیانی………………………………… ۴۵

 

فعالیت های فرهنگی: …………………………………………………………………….. ۴۷

 

آثار سید محمد طباطبایی: ………………………………………………………………… ۵۱

 

فصل دوم : طباطبایی و مشروطیت

 

مقدمه انقلاب مشروطیت: ……………………………………………………………….. ۵۷

 

حادثه بانک: ………………………………………………………………………………… ۵۷

 

ماجرای عسگر گاریچی: …………………………………………………………………. ۶۲

 

ماجرای کرمان ……………………………………………………………………………… ۶۳

 

ماجرای مسیونوز بلژیکی و واکنش سیدین: …………………………………………… ۶۵

 

تأسیس انجمن مخفی اول: ………………………………………………………………. ۷۰

 

انجمن مخفی: …………………………………………………………………………… ۷۰

 

انجمن مخفی و اتحاد سیدین: ………………………………………………………… ۷۰

 

نقش طباطبایی در انجمن مخفی: ………………………………………………….. ۷۵

 

پی گیری مطالبات توسط طباطبایی: …………………………………………………. ۷۶

 

فصل سوم: مهاجرت صغری

 

مهاجرت صغری و نقش طباطبایی……………………………………………………. ۸۱

 

واقعه مسجد شاه «چهارشنبه ۱۵شوال ۱۳۲۳» …………………………………… ۸۳

 

گران شدن قند و چوب خوردن تجار: ……………………………………………….. ۸۵

 

ملاقات طباطبایی با عین الدوله: …………………………………………………….. ۸۶

 

نشست باغشاه: ………………………………………………………………………. ۸۷

 

نامه سید محمد طباطبایی به عین الدوله: ……………………………………….. ۸۸

 

برپایی مراسم روضه خوانی توسط عین الدوله………………………………………. ۹۰

 

آشوب در فارس و مشهد: ……………………………………………………………… ۹۰

 

نامه سیدمحمدطباطبایی به مظفرالدین شاه: ……………………………………. ۹۲

 

موعظه‌ی طباطبایی در چهارم جمادی الاول ۱۳۲۴ هجری قمری……………………. ۹۵

 

نامه ناصر الملک به طباطبایی: ………………………………………………………. ۹۷

 

تحصن در مسجد جامع: ………………………………………………………………. ۱۰۰

 

فصل چهارم: مهاجرت کبری

 

فرمان مشروطه: …………………………………………………………………………. ۱۱۲

 

طباطبایی و انجمن مخفی دوم: ……………………………………………………. ۱۱۴

 

انجمن ملی: ……………………………………………………………………………. ۱۱۶

 

فصل پنجم: طباطبایی و مجلس اول شورای ملی:

 

اعتقاد و اخلاص طباطبایی نسبت به حکومت ملی………………………………. ۱۲۱

 

ترکیب نمایندگان مجلس اول : ……………………………………………………….. ۱۲۲

 

تدوین متمم قانون اساسی : ……………………………………………………… ۱۲۸

 

طباطبایی تا به توپ بستن مجلس………………………………………………….. ۱۳۲

 

مرگ مظفرالدین شاه و تاج گذاری محمد علی شاه: ……………………………. ۱۳۳

 

شخصیت محمد علی شاه از دیدگاه نویسندگان: ………………………………. ۱۳۵

 

طباطبایی در مذاکرات مجلس شورای ملی……………………………………….. ۱۴۰

 

مخالفت طباطبایی با واگذاری شیلات شمال به لیانازوف ………………………… ۱۴۲

 

پیشنهاد طباطبایی جهت تشکیل انجمن بلدیه و عدلیه……………………………. ۱۴۳

 

اعتراض طباطبایی به مجلس………………………………………………………… ۱۴۵

 

به توپ بستن مجلس : ……………………………………………………………. ۱۴۸

 

دستگیری وتبعید : ……………………………………………………………………… ۱۵۰

 

بازگشت سید محمد طباطبایی از مشهد به تهران: …………………………… ۱۵۲

 

طباطبایی و مجلس دوم: …………………………………………………………….. ۱۵۴

 

دولت موقت و مهاجرت طباطبایی به استانبول ……………………………………… ۱۵۵

 

فصل ششم: رابطه یا عضو یت سید محمد طباطبایی در سازمان فراماسونری

 

منشا پیدایش فراماسونری…………………………………………………………….. ۱۵۹

 

عضویت طباطبایی در جامع آدمیت: …………………………………………………. ۱۶۰

 

طباطبایی و فراماسونری……………………………………………………………….. ۱۶۲

 

نتیجه گیری: ……………………………………………………………………………. ۱۶۶

 

کتابنامه: ……………………………………………………………………………………. ۱۶۹

 

تصاویر: …………………………………………………………………………………… ۱۷۴

 

پیوست:……………………………………………………………………………….. ۱۷۹

 

بخش مقدماتی

 

مقدمه:

 

تاریخ کشورمان به بلندای نام ایران مهد بزرگانی بوده است که همواره نامشان بر تارک اعصار می درخشد بزرگانی که بررسی زندگی و اندیشه آنان جذاب و قابل تامل است. سیدمحمد طباطبایی یکی از روحانیون و چهره های سیاسی دوره قاجار است که سهم بسزائی در انقلاب مشروطه دارد و در کنار سیدعبدالله بهبهانی به سیدین سندین شهرت یافتند.

 

اتحاد این دو به روایت تمام مورخین معاصر باعث پیشرفت کار مشروطه خواهان تا  صدور دستخط مشروطیت توسط مظفرالدین شاه شد.

 

سیدمحمد طباطبایی بدلیل مسافرتهای مختلف ‌به‌کشورهای همسایه وارتباط با شخصیت‌هایی چون سیدجمال الدین اسد آبادی و مطالعه روزنامه ها و مجلات  آن کشورها به اوضاع آن روزگار کاملا آگاه بود  البته شاگردی شیخ هادی نجم آبادی هم از قبل وی را متاثر ساخته بود.

 

تلاش طباطبایی در طول تحصن در عبدالعظیم  و مهاجرت به قم تا صدور دستخط مشروطیت از سوی مظفرالدین شاه همگی گواه این مسئله است که طباطبایی صادقانه، و آگاهانه در پی دستیابی به مشروطه بود مظفرالدین شاه به هنگام نطق در اولین مجلس شورای ملی از طباطبایی قدردانی کرد شاه با همه سادگی که داشت حوادث زمان خود را سنجیده بود و متوجه شخصیت صادق و بی غرض سیدمحمد شده بود.

 

طباطبایی پس از پیروزی انقلاب مشروطه به دلیل جایگاه قابل اعتمادی که داشت همراه با بهبهانی همواره در مجلس حضور داشتند و ناظر بر کار مجلس و وکلا بودند و تا زمان به توپ بستن مجلس و تبعید به خراسان از تلاش باز نایستاد.

 

پس از بازگشت از خراسان بدلیل شهادت شیخ فضل الله و سپس ترور سیدعبدالله و نیز نتیجه انقلاب مشروطه و حال بیمار و زار خود مایوس و ناامید از زحماتی که کشیدند  همواره می گفت: « سرکه ریختیم شراب شد.»

 

پایان نامه حاضر شامل دو بخش اصلی است:

 

بخش اول که شامل زندگی نامه طباطبایی است دو فصل دارد

 

فصل اول شامل خاستگاه خانوادگی، تولد، کودکی و تحصیلات طباطبایی و واکنش ناصرالدین شاه به هنگام ورود طباطبایی به تهران، دوران میانسالی، دارائی و املاک وی، فرزندان و تا زمان مرگ طباطبایی را مورد بررسی قرار داده است.

 

فصل دوم:

 

شامل ریشه های فکری سیدمحمد طباطبایی است.

 

که شامل بررسی اندیشه های طباطبایی در مورد عدالت، مساوات، آزادی و بررسی نظریات وی در خصوص نظام حکومتی را در بردارد.

 

بخش دوم پایان نامه که در واقع بخش مهم و اصلی به  حساب می آید شامل شش فصل است

 

فصل اول ابتدا فعالیتهای سیاسی، فرهنگی سیدمحمد، ورود طباطبایی به ایران بررسی شده

  • milad milad
۰۴
آذر

۲٫۳ نتیجه گیری بخش مبانی نظری.. ۲۵

 

۲٫۴ چارجوب نظری تحقیق.. ۲۶

 

۲٫۵ نظریه ساخت بندی گیدنز. ۲۶

 

۲٫۵٫۱ نظریه جامعه شبکه ای کاستلز. ۲۷

 

۲٫۵٫۲ نظریه استفاده و خشنودی.. ۲۸

 

  1. روش انجام کار……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ۳۱

۳٫۱ شمای تحقیق.. ۳۱

 

۳٫۲ فرضیه ها ۳۲

 

۳٫۳ روش تحقیق.. ۳۲

 

۳٫۴ روایی و پایایی تحقیق.. ۳۲

 

۳٫۵ جامعه آماری.. ۳۳

 

۳٫۶ واحد نمونه گیری.. ۳۳

 

۳٫۷ واحد آماری.. ۳۳

 

۳٫۸ روش نمونه گیری.. ۳۳

 

۳٫۹ رویه جمع آوری اطلاعات.. .. .. ۳۰

 

  1. تحلیل و توصیف یافته های تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..۳۶

۴٫۱ مقدمه. .. ۳۶

 

۴٫۱٫۱ توصیف یافته‌ها  ۳۶

 

۴٫۱٫۲ آمار توصیفی..  ۳۷

 

۴٫۱٫۳ بررسی ویژگی های جمعیت شناختی آزمودنی‌ها   ۳۷

 

۴٫۱٫۴ بررسی متغیرهای تحقیق وابعاد آن  . ۳۴

 

۴٫۱٫۵ رابطه متغیرهای زمینه ای با دینداری و حضور در شبکه های اجتماعی موبایلی.. ..۳۸

 

۴٫۱٫۶ جدول فراوانی توصیف واستنباط سؤالات پرسشنامه.   ۴۳

 

۴٫۱٫۷ بررسی نرمال بودن.. ۱۱۶

 

۴٫۱٫۸ آزمون فرضیه های پژوهش…. ۱۱۷

 

۴٫۱٫۹ رابطه متغیرهای زمینه ای با دینداری و حضور در شبکه های اجتماعی موبایلی.. ۱۲۳

 

۴٫۱٫۱۰ رگرسیون خطی فرضیه‌ها ۱۲۴

 

۴٫۱٫۱۱ جمع بندی ونتیجه گیری.. ۱۲۶

 

۴٫۱٫۱۲ جمع بندی توصیف‌ها ۱۲۷

 

۴٫۱٫۱۳ جمع بندی تحلیل یافته‌ها ۱۳۰

 

  1. نتیجه گیری ومنابع………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..۱۳۷

۵٫۱ نتیجه گیری کلی.. ۱۳۷

 

۵٫۲ پیشنهادات.. ۱۴۰

 

۵٫۳ منابع وماخذ. ۱۴۱

 

۵٫۴ پیوست‌ها ۱۴۸

 

۵٫۴٫۱ پرسشنامه. ۱۴۸

 

۵٫۴٫۲ فرمول برآورد حجم نمونه کوکران.. ۱۴۸

 

 

 

۴٫۱ مقدمه…………….. ۳۶

 

۴٫۱٫۱ توصیف یافته‌ها …………………………۳۶

 

۴٫۱٫۲ آمار توصیفی.. …………………………۳۷

 

۴٫۱٫۳ بررسی ویژگی های جمعیت شناختی آزمودنی‌ها …………………………۳۷

 

جدول (۴-۱-۱) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب جنس….. ۳۷

 

جدول (۴-۱-۲) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب مقطع تحصیلی… ۳۸

 

جدول (۴-۱-۳) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب محل سکونت…. ۳۹

 

جدول (۴-۱-۴) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میانگین سن… ۴۰

 

جدول (۴-۱-۵) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب سابقه کار. ۴۱

 

جدول (۴-۱-۶) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب وضعیت درآمد.. ۴۲

 

۴٫۱٫۴ جدول توصیف یافته ها ……………………… ۴۳

 

جدول (۴-۱-۸) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان توکل به خدا ۴۳

 

جدول (۴-۱-۹) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان علاقه به دین اسلام. ۴۴

 

جدول (۴-۱-۱۰) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب افتخار به مسلمان بودن.. ۴۴

 

جدول (۴-۱-۱۱) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان لذت از انجام فرایض دینی… ۴۵

 

جدول (۴-۱-۱۲) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان شرکت در نماز جماعت…. ۴۵

 

جدول (۴-۱-۱۳) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب علاقه به انتخاب نامهای اسلامی… ۴۶

 

جدول (۴-۱-۱۴) توزیع فراوانی برحسب میزان شرکت در مراسم مذهبی… ۴۶

 

جدول (۴-۱-۱۵) توزیع فراوانی پاسخ گویان برحسب روزه گرفتن در ماه رمضان.. ۴۷

 

جدول (۴-۱-۱۶) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب تحت تأثیر تصاویر دینی و مذهبی ماهواره و اینترنت…. ۴۷

 

جدول (۴-۱- ۱۷) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان شرکت در نماز جمعه. ۴۸

 

جدول (۴-۱- ۱۸) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب انجام اعمال دینی بوسیله شبکه های اجتماعی موبایلی… ۴۸

 

جدول (۴-۱- ۱۹) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان آرامش قلبی پس از مناجات با خدا ۴۹

 

جدول (۴-۱- ۲۰) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب عضویت در شبکه های اجتماعی موبایلی… ۴۹

 

جدول (۴-۱- ۲۱) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان استفاده روزانه از شبکه های اجتماعی موبایلی… ۵۰

 

جدول (۴-۱- ۲۲) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب راهنمای حضور درشبکه های اجتماعی موبایلی… ۵۰

 

جدول (۴-۱- ۲۳) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب حضور با مشخصات واقعی در شبکه های اجتماعی موبایلی… ۵۱

 

جدول (۴-۱- ۲۴) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب اطلاع از اخبارروز در شبکه های اجتماعی… ۵۱

 

جدول (۴-۱- ۲۵) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب در ارتباط بودن بادوستان در شبکه های اجتماعی… ۵۲

 

جدول (۴-۱- ۲۶) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب پیدا کردن دوستان جدید در شبکه های اجتماعی… ۵۲

 

جدول (۴-۱- ۲۷) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب تفریح و سرگرمی در شبکه های اجتماعی… ۵۳

 

جدول (۴-۱- ۳۰) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب باورهای دوستان در شبکه های اجتماعی… ۵۴

 

جدول (۴-۱- ۳۱) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان اعتماد به اطلاعات درتکنولوژی درشبکه های اجتماعی موبایلی… ۵۵

 

جدول (۴- ۱-۳۳) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب تأثیر فناوری در تغییر هویت وارزشهای معنوی… ۵۶

 

جدول (۴-۱- ۳۴) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان واقعی بودن محتوای شبکه های اجتماعی… ۵۶

 

جدول (۴-۱- ۳۵) توزیع فراوانی پاسخ گویان برحسب ارزان ودردسترس بودن شبکه های اجتماعی موبایلی… ۵۷

 

جدول (۴-۱- ۳۶) توزیع فراوانی برحسب تأثیر شبکه های اجتماعی بردینداری کاربران.. ۵۷

 

جدول (۴-۲-۳۷) رابطه بین میزان اعتقادات دینی و ارزیابی پاسخگویان در استفاده از شبکه های اجتماعی موبایلی… ۵۸

 

۲٫۴ تحلیل یافته ها ۵۸

 

آزمون کای اسکور. ۵۸

 

جدول (۴-۲-۳۸) رابطه بین میزان توکل به خدا و ازریابی پاسخگویان از استفاده شبکه های اجتماعی موبایلی درمیزان دینداری…. ۶۰

 

آزمون کای اسکور. ۶۰

 

جدول (۴-۲-۴۱) رابطه بین میزان لذت از انجام فرایض دینی و ارزیابی پاسخگویان از نقش شبکه های اجتماعی موبایلی در میزان دینداری……………………………………………………………………………………………………. ۶۶٫

 

جدول (۴-۲-۴۳) رابطه بین میزان انتخاب نام های اسلامی برای فرزندان و ارزیابی پاسخگویان از نقش شبکه های اجتماعی موبایلی در میزان دینداری……….. ۷۰

 

دانلود متن کامل پایان نامه در سایت jemo.ir موجود است

جدول (۴-۲-۴۴) رابطه بین میزان شرکت در مراسم مذهبی و استفاده از شبکه های اجتماعی موبایلی در. ۷۲

 

آزمون کای اسکور. ۷۲

 

جدول (۴-۲-۴۵) رابطه بین میزان روزه گرفتن و استفاده از شبکه های اجتماعی موبایلی در میزان دینداری… ۷۴

 

آزمون  کای اسکور. ۷۴

 

جدول (۴-۲-۴۶) رابطه بین میزان تأثیر تصاویر ماهواره واینترنت و ارزیابی پاسخ گویان ازاستفاده از شبکه های اجتماعی موبایلی در میزان دینداری…….. ۷۶

 

آزمون کای اسکور. ۷۶

 

جدول (۴-۲- ۴۷) رابطه بین میزان آرامش قلبی پس از مناجات باخدا و ارزیابی پاسخگویان دراستفاده از شبکه های موبایلی در میزان دینداری…. ۷۸

 

آزمون کای اسکور. ۷۸

 

جدول (۴-۲- ۴۸) رابطه بین میزان شرکت در نمازجمعه و ارزیابی پاسخگویان در استفاده از شبکه های موبایلی در میزان دینداری… ۸۰

 

آزمون کای اسکور. ۸۰

 

جدول (۴-۲- ۴۹) رابطه بین میزان انجام اعمال دینی و ارزیابی پاسخگویان دراستفاده از شبکه های موبایلی در میزان دینداری… ۸۲

 

آزمون کای اسکور. ۸۲

 

جدول (۴-۲-۵۰) رابطه بین عضویت در شبکه های اجتماعی موبایلی وارزیابی پاسخگویان از نقش شبکه. ۸۴

 

آزمون کای اسکور. ۸۴

 

جدول (۴-۲- ۵۱) رابطه بین راهنمای حضورکاربران در شبکه و ارزیابی پاسخگویان از استفاده کنندگان از شبکه های اجتماعی موبایلی        در میزان دینداری   ۸۶

 

آزمون کای اسکور. ۸۶

 

جدول (۴-۲- ۵۲) رابطه بین مشخصات واقعی و ارزیابی پاسخگویان دراستفاده از شبکه های اجتماعی موبایلی در میزان دینداری……. ۸۸

 

آزمون کای اسکور. ۸۸

 

جدول (۴-۲- ۵۴) رابطه بین ارتباط با دوستان در شبکه وارزیابی پاسخگویان دراستفاده از شبکه های اجتماعی موبایلی در میزان دینداری۹۰

  • milad milad
۰۴
آذر

فصل یکم: پیشینۀ ساخت و تکوین شهر در ایران………………………………………..۵۹

 

۱٫ سپیده‌دم شهرنشینی در ایران………………………………………………………..۵۹

 

۲٫ تجربۀ پیش آریایی ساخت شهر در تمدن عیلام…………………………………….۶۷

 

۳٫ هگمتانه، خاستگاه مادها در گذر از ده نشینی به شهرنشینی…………………۶۹

 

۴٫ تلاقی تمدن‌ها در شهرسازی دورۀ هخامنشیان………………………………………۷۲

 

۵٫ پولیس‌ها (دولت شهرهای) یونانی در ایران…………………………………………..۷۵

 

۶٫ گِرد شهرهای پارتی……………………………………………………………………..۸۰

 

۷٫ شهر و شهرنشینی در دوره ساسانیان……………………………………………..۸۷

 

۸٫ تداوم و تحول شهر و شهرنشینی در سده‌های نخستین اسلامی………………….۹۲

 

فصل دوم: عناصر کالبدی در شهرهای ایران با تأکید بر دوره سامانیان………………۱۰۳

 

۱٫ ارگ /کهندژ……………………………………………………………………………..۱۰۴

 

پیشینه نام…………………………………………………………………………………۱۰۴

 

مکان‌یابی و ساختار ارگ در قلمرو جغرافیایی ایران………………………………….۱۰۸

 

ارگ در ایران باستان ……………………………………………………………………….۱۲۰

 

ارگ در دوره اسلامی……………………………………………………………………….۱۲۶

 

کهندژ در شهرهای عصر سامانی…………………………………………………………۱۳۰

 

۲٫ شارستان و ربض (بیرونی)……………………………………………………………….۱۳۶

 

مفهوم شارستان و ربض در ایران……………………………………………………….۱۳۶

 

شارستان و ربض در دوره سامانیان……………………………………………………….۱۴۰

 

دروازه………………………………………………………………………………………..۱۴۱

 

کوی / محله………………………………………………………………………………..۱۴۴

 

مسجد……………………………………………………………………………………..۱۴۷

 

بازار………………………………………………………………………………………….۱۵۳

 

میدان……………………………………………………………………………………….۱۵۶

 

فصل سوم: مفهوم شهر در ایران با تأکید بر دورۀ سامانیان…………………………….۱۶۰

 

۱٫ درآمدی بر مفهوم شهر………………………………………………………………۱۶۰

 

۲٫ دستکرت………………………………………………………………………………..۱۶۳

 

۳٫ دیه/ ده……………………………………………………………………………………۱۶۶

 

۴٫ تسوک…………………………………………………………………………………….۱۷۴

 

۵٫ روستا/ روستاک/ رستاق……………………………………………………………….۱۷۵

 

۶٫ کوره……………………………………………………………………………………….۱۸۲

 

۷٫ قصبه / مصر………………………………………………………………………………۱۸۶

 

۸٫ استان……………………………………………………………………………………۱۹۰

 

۹٫ بازشناسی مفهوم شهر در ایران………………………………………………………..۱۹۹

 

بخش دوم: شهر و شهر نشینی در دوره سامانیان…………………………………….۲۱۰

 

فصل یکم: داد و ستد در شهرهای دوره سامانی………………………………………۲۱۱

 

۱٫ نقش شهرها در راه‌های تجاری- فرهنگی دوره سامانیان………………………….۲۱۳

 

۲٫ مبادلات پولی و سکه‌خانه‌های سامانیان……………………………………………۲۳۲

 

فصل دوم: شهر و شهرنشینی در خاستگاه سامانیان…………………………………۲۴۳

 

۱٫ شهر واحه‌های سغد……………………………………………………………………۲۴۳

 

۲٫ بازشناسی معنای شهر در سغد……………………………………………………..۲۴۵

 

۳٫ نقش رود سغد در ساخت شهرواحه‌ها……………………………………………۲۵۰

 

۴٫ پیشینۀ ساخت شهرواحه‌های سغد………………………………………………….۲۵۶

 

ساخت و خاستگاه اسطوره‌ای………………………………………………………….۲۵۶

 

کاوش‌های باستان‌شناختی……………………………………………………………..۲۶۰

 

۵٫ نقش تجاری شهرواحه‌های سغد…………………………………………………۲۶۳

 

۶٫کالبد شهرواحه‌ها…………………………………………………………………………۲۶۶

 

فصل سوم: بخارا نمونه‌ای از شهرسازی و شکوفایی شهرنشینی…………………۲۷۱

 

۱٫ خاستگاه شهر بخارا بر اساس پیشینۀ نام………………………………………….۲۷۱

 

بخارا: پیشینۀ شهرنشینی از آغاز تا دورۀ سامانیان…………………………………..۲۷۷

 

۲٫ پیشینۀ ساخت شهر…………………………………………………………………..۲۸۴

 

۳٫ شکل شناسی شهر در سه سدۀ نخست اسلامی………………………………..۲۸۷

 

۴٫ باروها و دروازه‌های بخارا………………………………………………………………..۲۹۱

 

بارو و دروازه‌های شارستان……………………………………………………………….۲۹۲

 

باروها و دروازه‌های ربض…………………………………………………………………..۲۹۷

 

۵٫ سازه‌های آبی و سازمان آبیاری در شهر بخارا…………………………………..۳۰۵

 

۶٫ کوی‌های شارستان…………………………………………………………………….۳۰۹

 

۷٫ بازار در کالبد شهرواحه‌های بخارا…………………………………………………….۳۱۲

 

بازارهای شهر بخارا…………………………………………………………………….۳۱۳

 

بازار طواویس…………………………………………………………………………..۳۱۶

 

نتیجه‌گیری…………………………………………………………………………………..۳۲۲

 

منابع و مآخذ…………………………………………………………………………………۳۲۶

 

چکیده:

 

دوره سامانیان از مهم‌ترین دوره‌های اثرگذار در گستره فرهنگ و تمدن ایران و شهرهای قلمرو حکومتی این دودمان، بستر شکوفایی عناصر گوناگون فرهنگی و تمدنی بوده‌اند. از دیگر سو، شرایط جغرافیایی و عوامل گوناگون اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و سیاسی در ساخت و توسعۀ شهرها و شکوفایی شهرنشینی تأثیر داشته‌اند. از آنجا که شهرپژوهی بر پایه پیشینه تاریخی شهرها از مهم‌ترین مسائلی است که جامعه کنونی به آن نیازمند است و شهر و شهرنشینی در دورۀ سامانیان دوره‌ای تأثیرگذار را طی کرد، در این پایان‌نامه این موضوع  مورد بازشناسی و تحلیل قرار گرفته است.  در اینجا از نظر زمانی محدوده سده چهارم قمری (دهم میلادی) و از نظر مکانی قلمرو فرهنگی و تمدنی ایران با تأکید بر بخش‌های شرقی ایران (خراسان و ماوراءالنهر / خراسان بزرگ) را در بر می‌گیرد. از این رو مسئله اصلی که این پژوهش به آن می‌پردازد چنین است: پیشینه ساخت شهر و شهرنشینی در ایران و عوامل اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی(دهقانان، روستاها، ساختار اقتصاد شهری و… ) و اقدامات سامانیان تا چه اندازه در شکوفایی شهرها و شهرنشینی در دورۀ سامانیان تأثیر داشتند؟

 

این پژوهش بر اساس روش تحقیق تاریخی و مبتنی بر منابع جغرافیا‌نگاری و تاریخی انجام گرفته است. دستاوردهای این پژوهش عبارتند از: پژوهش دربارۀ شهرهای سامانی؛ بررسی عوامل گوناگون اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و سیاسی مؤثر در بالندگی شهرها در آن دوره؛ پژوهش دربارۀ شهرواحه‌های سغد و بازشناسی ساخت کالبدی شهر بخارا در دورۀ سامانیان. در این راستا شهر در آن دوره بر پایه پیشینه ساخت شهر و تأثیرگذاری دورۀ سامانیان در آن مورد بررسی قرار گرفته است.

 

پیشگفتار:

 

علاقه‌مندی به پیشینه تاریخی و بالندگی‌ فرهنگ و تمدن ایران‌زمین در دوره‌های گوناگون، مسئله‌ای مهم و همیشگی است که نه تنها در این مرز و بوم بلکه در فراسوی مرزهای آن، هر پژوهنده‌ای را مشتاق مطالعه و تفحص در پیرامون آن می‌کند. در این میان، دوره سامانیان که از نام‌دارترین دوره‌های تأثیرگذار در فرهنگ و تمدن ایران است با اقبال بیش‌تری از سوی پژوهشگران روبرو بوده و هر کس از دیدگاهی به آن پرداخته است.

 

نگارنده در طی درس‌های تاریخ دوره میانه در محضر استاد محترم جناب آقای دکتر اللهیار خلعتبری، مدتی را به راهنمایی و پیشنهاد ایشان سرگرم تهیه طرحی بود برای پژوهش پیرامون موضوعی در راستای «تاریخ در ادبیات دوره سامانیان» که دستاورد اولیه آن ارائۀ چند جلسه بحث در پیرامون خردورزی در آن دوره بود. در همان زمان این پرسش همواره برای نگارنده مطرح بود که چرا سدۀ چهارم قمری که دوره تکوین زبان پارسی دری (نوین) است، بیش‌ترین سهم را در میان تمام سده‌های تاریخ ایران در تدوین آثاری در موضوع «المسالک و الممالک» و به تعبیری «البلدان» نویسی داشته است؟ این مسئله در مشورت با استاد محترم راهنما و البته در پی منتفی شدن موضوع پیشین، نگارنده را سرانجام مصمم به تدوین طرحی کرد در راستای پژوهش پیرامون شهر و شهرنشینی در دوره سامانیان که آنچه در پی می‌آید دستاورد این طرح است.

 

برای دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت  fumi.ir  مراجعه نمایید.

بدین سان، بایستی مراتب سپاس‌گزاری خود را از استاد محترم راهنما، جناب آقای دکتر اللهیار خلعتبری، که در طی دوره کارشناسی ارشد و دکتری بزرگترین مشوق اینجانب در راستای پژوهش پیرامون سامانیان بوده‌اند، اعلام دارم. ایشان علاوه بر راهنمایی‌های ارزنده علمی، اختصاص دادنِ بیش‌ترین وقتِ ممکن و بر عهده گرفتن این مسئولیت، همواره با علوّ طبع و مرام والای خویش، نگارنده را مورد الطاف خویش قرار دادند.

 

همچنین جناب آقای دکتر علی اصغر مصدق، استاد محترم مشاور، با متانت و گشاده‌رویی همیشگی، مشاورۀ این پایان‌نامه را به سان دوره کارشناسی ارشد پذیرفتند و  پرسش‌های نگارنده را در روش تحقیق و ساماندهی این موضوع پاسخ گفتند. جناب آقای دکتر قباد منصور بخت، دیگر استاد محترم مشاور در این پایان‌نامه، نیز از زمان تدوین طرح تحقیق تا سرانجام یافتن آن، با مشورت‌های عالمانه خویش در راستای طرح مسئله، بررسی و بازشناسی مفاهیم کلیدی این موضوع  و ساماندهی نهایی پایان‌نامه، همواره نگارنده را صمیمانه و صادقانه یاری کردند. بدین سان از این بزرگواران، مراتب سپاس‌گزاری و امتنان خویش را اعلام می‌دارم.

 

همچنین بایسته است تا سپاس‌گزاری خویش را از دیگر استادان محترم گروه تاریخ دانشگاه شهید بهشتی که همواره با راهنمایی‌های عالمانه و محبت‌های بی‌شائبه، نگارنده را از مراهم خویش بهره‌مند ساخته‌اند، اعلام دارم. از آن میان از جناب آقای دکتر عطاءالله حسنی مدیر محترم گروه و جناب آقای دکتر کریم سلیمانی که داوری این پایان‌نامه را پذیرفتند و در طی دوره تحصیلی همواره یاریگر نگارنده بوده‌اند.

 

همچنین سپاس‌گزارم از جناب آقای دکتر حسین سلطان‌زاده، مدیر محترم گروه پژوهش هنر دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکزی، که از پیشگامان شهرپژوهی در ایران و آثار ایشان از مراجع مهم پژوهشی در زمینه تاریخ شهر و شهرنشینی به شمار می‌روند. ایشان ضمن پذیرفتن داوری این پایان‌نامه همواره در طی چند سال گذشته در این زمینه نگارنده را از راهنمایی‌های خویش بهره‌مند کرده‌‌اند. همچنین از جناب آقای دکتر شهرام یوسفی‌فر، عضو محترم هیأت علمی پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی،  که علاوه بر راهنمایی‌ نگارنده در این موضوع، از پایان‌نامه دکتری ایشان بهره فراوان بردم، مراتب سپاس‌گزاری خود را اعلام می‌کنم.

 

بایسته است از استادان محترم جناب آقای دکتر ناصر تکمیل همایون و جناب آقای دکتر محمد علی اکبری که همواره راهنما و مشوق نگارنده بوده‌اند، مراتب سپاس‌گزاری خود را اعلام کنم.

 

همچنین سپاس‌گزاری خود را از خانم دل‌آرا مردوخی، عضو محترم دفتر پژوهشهای فرهنگی، اعلام می‌دارم. حروف‌نگاری، نمونه‌خوانی و بازنگری این پایان‌نامه بر عهده ایشان بوده که با وسواس و دقت فراوان آن را به سامان رسانده‌اند.

 

بدیهی است که این رساله لغزش‌ها و نقص‌هایی دارد و کوشش می‌شود با راهنمایی‌های استادان ارجمند، رفع شوند. در پایان توفیق روزافزون و همیشگی این عزیزان را در راستای بالندگی فرهنگ و دانش در این مرز و بوم از درگاه ایزد منان خواستارم.

 

بخش مقدماتی: درآمدی بر روش تحقیق و منبع شناسی

 

۱- مدخل پژوهش

 

سامانیان در دوره‌ای بر بخش‌های وسیعی از شرق ایران حکمرانی داشتند که از نظر بالندگی فرهنگ و تمدن ایرانی _  اسلامی، دوره‌ای نام‌دار است. نقش این دودمان در عرصه سده چهارم قمری (دهم میلادی) از نظر تأثیرگذاری در روند تاریخ  فرهنگ و تمدن ایران، چندان مهم است که دوره امارت آنان را با لقب‌هایی فراتر از دیگر دوره‌های تاریخی ایران و بر پایۀ اعتلای فرهنگ و تمدن، معرفی کرده‌اند: عصر «طلایی فرهنگ و تمدن ایرانی- اسلامی»، «عصر زرین فرهنگ ایران» و «دورۀ رنسانس ایرانی- اسلامی».[۱]  در این دوره دستاورد‌های عصر انتقال زمینۀ بالندگی جنبه‌های گوناگون فرهنگی و تمدنی را فراهم آورد و بخش‌های شرقی ایران به عنوان خاستگاه و قلمرو سامانیان، بستر این جریانِ اثرگذار بود.

 

دربارۀ اوضاع سیاسی، اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی دورۀ سامانیان، همچنین جغرافیای تاریخی و تاریخ محلی و جغرافیای تاریخی شهرهای ایران در آن دوره، تا کنون تأملات،

  • milad milad
۰۴
آذر

فرهنگی و اجتماعیِ دانشجویان را فراهم آورد. با توجه به استقبال گسترده کاربران اینترنتی به ویژه دانشجویان از شبکه های اجتماعی، بررسی مسائل پیرامون این شبکه ها و نیز برنامه ریزی برای بهره برداری از امکانات شبکه های اجتماعی ضروری می باشد. از این رو در پژوهش حاضر سعی شده است به بررسی وضعیت پایبندی به هویت فرهنگی اعضای شبکه اجتماعی فیس بوک با مطالعه موردی دانشجویان مقطع کارشناسی رشته های علوم انسانی دانشگاه تهران در قالب پنج بخش پرداخته شود.

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت  ۴۰y.ir  مراجعه نمایید.

 

 

 

 

  • بیان مسئله:

ارتباطات پایه و اساس تشکیل و تداوم فرهنگ ها است. در زمانهای دور، انسانها از طریق برقراری ارتباط با یکدیگر به تبادل افکار و اندیشه های خود اقدام کرده و بدین ترتیب پایه های فرهنگ و تمدن جوامع بشری را ایجاد کردند. ارتباط به عنوان نخستین نیاز هر نظام در هر سطحی، بنا بر اتفاق نظر علمای ارتباطات یک فرایند و به قول وبر شکل خاصی از کنش متقابل اجتماعی است که قوام بخش هویت محسوب می شود. نظام اجتماعی ساخت خود را با توجه به عناصر موجود ساخت دهنده در پیرامون خود سامان می دهد یکی از این عناصر ساخت دهنده وسایل ارتباط جمعی است. وسایل ارتباط جمعی در زندگی اجتماعی امروزیان به قدری مهم است که فرایند جامعه پذیری، فرهنگ پذیری و فرهنگ یابی تحت نظارت آنها شکل می گیرد و بر این مبنا شخصیت اساسی افراد جامعه بارور گردیده و سامان می یابد. نقش رسانه ها در دنیای امروز موضوعی است که مورد توجه خاص جامعه شناسان و روانشناسان اجتماعی واقع شده است. رسانه ها در زندگی روزمره ما نفوذ می کنند و محیطی را بوجود می آورند که در آن هویت ها شکل می گیرد. ورود هر کدام از رسانه ها به نوبه ی خود تاثیرات متفاوت و گوناگونی را بر احساسات، ارزشها، باورها، تفکر و… دارد؛ از جمله نکاتی که در این فرایند مورد دقت قرار می گیرد توجه به امر هویت است.

 

هویت از جمله مفاهیمی است که دانشمندان زیادی از علوم سیاسی، فلسفه، جامعه شناسی و روانشناسی به ذکر تعاریف گسترده و متنوعی از آن پرداخته اند؛ تعاریف ارائه شده از سوی دانشمندان رشته های مختلف را می توان در دو دسته جای داد: نخست آن دسته از اندیشمندانی که هویت را پدیده ای سیال و نسبی دانسته و دیگر آن اندیشمندانی که هویت را ثابت دانسته اند. در جوامع سنتی، هویت بیشتر متاثر از عوامل انتسابی، از پیش مشخص شده و ثابت است، انسانها شبیه به یکدیگرند و انسجام بیشتری در ابعاد مختلف هویت وجود دارد. اما در جوامع مدرن منابع هویت یابی متعدد و بیشتر اکتسابی است، زیرا انسانها در گروه ها و قشرهای اجتماعی متعددی عضو هستند.

 

در مورد بحث نسبی بودن هویت، یکی از متفکرانی که کار شایسته ای کرده و توانسته است تا حدی این بحثها را در حوزه فکر اسلامی مطرح کند، توشیهیکو ایزوتسو است او در تعریف هویت می گوید: هویت نسبتی است که انسان بین شبکه معنای ذهن خود و شبکه روابط اجتماعی برقرار می کند و براین عقیده است که هویت هیچگاه امر ثابتی نیست و به لحاظ مکانی و زمانی سیلان دارد.

 

مطابق فرهنگ عامه(مردم شناختی) در جوامع سنتی، هویت هر شخص مقوله ای ثابت، از پیش تعیین شده و عاری از تناقض فرض می شد. هویت در این جوامع مبین تجلی و تحقق کار ویژه ها و نقش های اجتماعی- فرهنگی از پیش تعیین شده ای بود و تبلور آرمان ها، خواست ها، انگیزه ها و اهداف نظام سنتی متشکل از اسطوره های بود که جهت گیری ها و ضمانت های دینی لازم را برای جایگاه فرد در جهان فراهم می کرد.

 

از جمله اندیشمندانی که هویت را برحسب مراحل گذار تاریخی به سه دوره هویت پیش مدرن، مدرن و پست مدرن تقسیم بندی کرده است می توان به داگلاس کلنر(۱۹۹۶) اشاره کرد که او هویت را در مرحله اول یعنی هویت پیش مدرن دارای جوهری ثابت و ایستا دانسته که هیچ عامل اجتماعی، فرهنگی و… در آن تاثیری نخواهد داشت؛ در مرحله دوم یعنی هویت مدرن او شکل گیری هویت را در رابطه با دیگران و در اثر تعامل میان خود و جامعه می داند و معنا ساز بودن هویت را دلیل برساختگی بودن آن می داند که ساخته شرایط اجتماعی انسانهاست و در نهایت به هویت پست مدرن اشاره می کند که در پست مدرنیسم بر هویت غیرذاتی، تاریخی و سیال انسان و پراکندگی و تجزیه فرد تاکید می شود.

 

هویت در رویکرد مدرن؛ به وسیله عوامل از قبل موجود، طبیعی، روانی واجتماعی صورت می گیرد و در این رویکرد بر دو دسته از نظریات تاکید می شود: اول نظریه های جامعه شناسانی که در آنها هویت، ساخته و پرداخته زمان و مکان است مانند دیدگاه های تعامل گرایان نمادین وآنتونی گیدنز و دوم نظریه های شناخت اجتماعی(روانشناسان اجتماعی) با تاکید بر فرایندهای روانی. در رویکرد پسامدرن بر این باورند که شکل گیری و تعریف هویت به دور از دخالت هرگونه عامل از قبل موجود صورت گیرد؛ نظریه گفتمانی که عمدتا متاثر از ادبیات، زبان شناسی و معناشناسی است در این رویکرد قرار می گیرد.

 

هویت دارای ابعادگوناگونی چون هویت تاریخی، سیاسی، ملی، اجتماعی، قومی، دینی، خودی و فرهنگی است. هویت فرهنگی احساس تعلق و همبستگی به جامعه و فرهنگ آن است و نیز بخشی از مفهوم خود است که از دانش و احساس درباره ی تعلق فرد به گروه خاص فرهنگی است و آن درایتی از خویشتن است که مشتق ازعضویت (چه رسمی و چه غیررسمی) در یک گروه اجتماعی بر مبنای انتقال و پرورش دانش، باورها، ارزش ها، نگرش ها، سنت ها و شیوه های زندگی معین مشترکی بین اعضاست، به گونه ای که در رفتار اعضاء تأثیر می گذارد و در مقابل هنجارها و ارزشهای جامعه، احساس تعهد و تکلیف کند و در امور مختلف آن مشارکت جوید، انتظارات جامعه را از خود پاسخ دهد و در مواقع بحرانی سرنوشت جامعه و غلبه بر بحران برای او مهم باشد (هال و همکاران، ۱۹۹۶).

 

هویت فرهنگی حاکی از موجودیت معنوی جامعه و پویایی آن است و بی هویتی، ایستایی جامعه است، هر جامعه ای معمولا در همه جا و همه وقت بر اصالت فرهنگی خود تأکید می کند و می کوشد که با قدرت و غرور مشخصه های این هویت را زنده نگه دارد و از آن دفاع کند. از مهمترین مولفه های هویت فرهنگی می توان به: مذهب، زبان، ارزش های فرهنگی، علاقه به برپایی رسوم سنتی، احساس تعلق و افتخار به میراث فرهنگی اشاره کرد.

 

امروزه انقلاب اجتماعی ارتباطات علاوه بر افزایش رسانه های ارتباط جمعی و فناوری های نوین ارتباطی، تحول نمادها و باورها را نیز به ارمغان داشته است و بیش از پیش ارتباطاتِ انسانی و اجتماعی متکی به فضای مجازی شده است که در آن حس از امکانات رهایی بخش وجود دارد و شبکه های رقمی چیزی ساخته اند که کمتر از محیطِ اجتماعی نوینی نیست(رابینز و بستر،۳۳۸:۱۳۸۴). منظور ازحسِ رهایی در این فضا، ابعادِ زمانی و مکانی است که دگرگون شده و یا از بین رفته اند. محدودیتی برای کاربران وجود ندارد و همین طور محیطِ اجتماعی نوین مربوط به نوعی از ارتباطات می شود که قاعده های ارتباطی فضای طبیعی یا واقعی در آن کم رنگ و یا متحول می شوند. از سوی دیگر فرهنگ مجازی را در چارچوب حلقه های پیوند نوین فناوری- فضا قرار داده است که وجه مشخصه ی آن فرهنگ صمیمانه و باز ترکیبی و سازنده ی تجمع های ارتباطی است(رابینز و بستر،۳۳۸:۱۳۸۴). بدین صورت مشخص می شود، فضای مجازی که به وسیله اینترنت در گونه های شبکه های اجتماعی، سایت و وبلاگ ها واقعیت های فضای طبیعی را بازسازی نموده و هر کدام به عنوان یک رسانه ضمن ایجاد ارتباطِ موثر، منعکس کننده واقعیت و رویداد ها در جامعه نیز به شمار می آید، واقعیت های که در سیاست، فرهنگ و عقایدِ مردم وجود دارند و بطور روزمره ممکن است در زندگی اجتماعی انسانها بروز و ظهور کنند، درحال حاضر بیش از دیگر رسانه ها در فضای مجازی و در قالب سایت و شبکه های اجتماعی متجلی و منعکس می شوند. البته، با این تفاوت که این نوع ارتباط و انتقالِ پیام هاگفتمانی را شکل می دهند که در محیط صمیمانه صورت می پذیرند و در این فضا هیچ شخص، گروه یا جماعتی نمی‌تواند اراده خود را بر دیگران تحمیل کند. هر فرد یا جماعتی می‌تواند، بخشی از این فضا را در اختیار بگیرد و به نشر آرا و عقاید خود بپردازد.

 

یکی از انواع فناوریهای ارتباطی نوین شبکه های اجتماعی مجازی به خصوص شبکه اجتماعی فیس بوک است. شبکه های اجتماعی، امروزه به یکی از ارکان جدایی ناپذیر زندگی ما- حداقل در بعد مجازی آن تبدیل شده اند که دارای کارکردهای گوناگونی مثل سرگرمی، آموزشی، اطلاع رسانی، شرح حال شخصی، حفظ روابط خانوادگی و دوستانه و… و تصور دنیای وب بدون حضور پررنگ این پدیده همه گیر،تقریبا غیرممکن است. شبکه اجتماعی نوعی ساختار اجتماعی محسوب می شود که از گره های متعددی تشکیل شده که این گره ها می توانند افراد حقیقی یا سازمان ها باشند. از مهمترین شبکه های اجتماعی می توان به اورکات، مای اسپیس و فیس بوک اشاره کرد. در آماری که در اکتبر ۲۰۱۲ اعلام شده کاربران فیس بوک به حدود یک میلیارد نفر رسیده که به گفته نایب رییس مجلس شورای اسلامی و به رغم محدودیت های که برای دسترسی به فیس بوک بزرگترین شبکه اجتماعی موجود تحمیل می شود بیش از دو میلیون ایرانی عضو این شبکه اجتماعی هستند (شریف پور،۷۶:۱۳۹۱).

 

فضای شبکه اجتماعی فیس بوک مشتمل بر فرهنگ و دانشی است که میان کاربران آن ایجاد می‌شود و نیز منتقل کننده میلیون ها پیام است، پیام های که بر ارزشها، نگرش ها و هویت فرهنگی کاربران آن در سطح خرد و کلان تاثیر می گذارد در این شبکه هر کاربر صفحه ای مختص خود دارد که در آن به معرفی خود پرداخته است. در واقع، این صفحه نشانگر هویت شخصی و فرهنگی اوست. این ارتباطات نه تنها روابط اجتماعی را می سازد، بلکه فضایی است که در آن روابط اجتماعی و فرهنگی رخ می‌دهد. موسیقی، زبان مشترک، ملیت مشترک، دین مشترک که همه اینها از شاخص های هویت فرهنگی هستند را در فضای مجازی دور هم جمع می کند. به نظر می رسد؛ تغییراتی که سبب بروز روابط جدید اجتماعی و فرهنگی می شود، ضمن ایجاد و حفظِ هنجار های خاص فضای مجازی ارزشها و انگیزه های مشترک و مورد توافق مردم را نیز داراست چیزی که کوین رابیز و فرانک وبستر در کتاب عصر فرهنگ فناورانه از آن بنام ((محیط معرفتی)) یاد می کند که در آن رابطه های نوین بطور مستقیم تبدیل به گرایش ها و ارزشهای اجتماعی شده است.

  • milad milad